吴仁授

【摘 要】 提到学习就会想到作业，数学也不例外，作业是巩固所学知识的有效办法。但是教师随意布置的作业不仅不会提高学习效率，还会增加学生的学习压力致使学生厌恶做作业，因此布置作业的有效性非常关键。初中数学作业布置的有效性对学习效果有重要的辅助作用。根据素质教育的要求，初中数学作业的布置一定要少而精，有效的数学作业能帮助学生巩固数学知识，提高数学能力。

【关键词】 初中数学  作业布置  有效性研究

引言

初中数学作业布置的有效性不是越多越好，这会加重学生的负担，让学习效果适得其反。布置的作业本也不仅是让学生完成就好，而是让学生在完成作业的过程中加以思考，锻炼学生的数学思维逻辑能力。因此数学作业的布置要科学合理，不要一味地追求数量，布置适合初中生的数学作业，不仅可以提高初中数学学习效率，还能提高学生的学习兴趣，帮助学生发散思维，提高数学素养。

一、初中数学作业布置有效性的意义

教学质量一直备受教师和家长的关注，数学作为初中重要学科之一，作业是必不可少的学习项目，因此数学作业布置的有效性不仅对培养学生的思维逻辑能力有重要的意义，还可以帮助学生养成良好的学习习惯。此外，初中数学作业布置的有效性还能提高教师的教学质量，对于学生的学习和教师的教学都有很大的辅助作用。在完成作业的过程中，学生对数学的认知也会更加深刻，进而提高数学学习效率，因此初中数学作业布置的有效性间接地推动了教育事业的发展。

二、初中数学作业布置的有效性策略

1. 改变传统的教育观念

在传统的教学观念影响下，教师根据课本内容发一些试卷进行大量的练习，没有具体的针对性。布置有效的数学作业必须要转变数学教师的教学思想，让教师意识到作业有效性的重要意义。教师在布置作业时要选择典型的，有练习意义的题目，作业不在多而在于精。

2. 布置作业的原则

首先是针对性，教师要有针对性地布置数学作业，避免大量的重复练习对学生造成负担。其次是要有趣味性，教师在布置作业时，充分考虑学生的兴趣爱好，让学生快乐学习，增加学生写作业的积极性，比如通常男生对游戏或者篮球有兴趣，布置作业时尽量和他们的兴趣爱好相关联。女生比较喜欢时尚，在作业中可以体现出时尚元素，让学生的学习更加愉快。最后布置的作业还要多样性，作业不仅要巩固基础知识，还应做些适当的拓展训练，这样才能做到举一反三，更加灵活地运用所学的数学知识，提高学习成绩。

3. 分层次的布置作业

每位学生的认知能力和学习水平都是有差异的，教师在布置作业应根据学生的差异布置不同层次的作业，这不是歧视部分同学，也不是把学生分高低，这样做是尊重学生的个体差异，因材施教，为学生制定更适合他们学习的数学作业，促进班级的共同发展。

例如北师大版数学七年级上册的第五章“一元一次方程”。教师给学生布置作业时应分层次，根据不同层次的学生布置不同的作业。针对学习能力较差的学生，作业的的难度要降低，基本与课本知识相持平，减轻学生的心理负担，体验完成作业的喜悦感。如：解方程式：3y+8=29， 12（2-3x）=4x+4等简单的一元一次方程。针对学习水平一般，也是适用于班级里大部分的学生，应布置难度适中的综合题如：往蓄水池加水，A水管加满蓄水池用6小时，B水管加满蓄水池用8小时，如果两个水管同时往蓄水池加水，多长时间能加满？针对学习好的学生可以布置一些拓展练习题，帮助他们发散思维，如：甲乙两地相距560千米，A车从甲地开往乙地每小时行驶80千米，B车从乙地开往甲地，每小时行驶60千米，如果A车行驶了1.5小时后B车再出发，B车出发多长时间能与A车相遇？

4. 與生活相结合

教师应注重布置的数学作业与生活的关联性，让学生明白数学与生活的密切联系，学生学习知识是为了服务于生活，能把课本知识的活学活用，灵活运用到生活中去才是教学最终目的。因此教师应把握好数学作业的生活化，让学生真实地感受到数学就在身边，提高学习的兴趣，让学生主动地完成作业。

例如在学到北师大版初中数学七年级下册第五章“生活中的轴对称”时，让同学观察生活中都有哪些轴对称图形，等第二天上课时让学生回答，有同学会说：有些汉字如田、日、王等是轴对称的，还有同学会说：飞机也是，还有同学会说：加拿大的国旗也是轴对称图形，还有同学补充说：有些英文字母也是，比如H.E.W.V等。还有同学说：我们学过的圆形、正方形也是。通过回答可以知道学生在生活中认真观察过，完成了教师布置的数学作业，激发了学生的学习热情，增加学生学习数学的积极性。

结束语：

完整的数学教学仅仅靠课堂上的学习是远远不够的， 数学作业也是数学教学中重要的组成部分，通过练习数学课后作业，才能将学过的知识联系起来，加深记忆和运用能力。因此教师必须意识到数学作业的重要性，布置的课后作业有效性一定要落实到位，只有保证布置数学作业的有效性才能提高学生的学习兴趣，帮助学生培养独立解题能力，在巩固数学知识的同时提高了学习效率，进而促进学生的全面发展。

参考文献

[1] 顾成华.初中数学作业布置有效性探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2019（23）：120.

[2] 陈莉.初中数学作业布置有效性研究[J].当代家庭教育，2019（22）：6.