【摘要】普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文修养。高中语文阅读教学是实现这一目标的重要路径，目前高中语文阅读教学中存在着低龄化阅读、速成式阅读、碎片化阅读等不良的阅读现状，因此要提升学生的阅读，让学生知道读什么，为什么读，怎么读。在高中语文阅读教学过程中要提高语文教师的专业素养，提高学生对整本书阅读的能力，学生选择经典阅读，增强文化自觉和文化自信。

【关键词】高中语文;阅读教学;教师素养;经典阅读

【中图分类号】G633             【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0068-02

【本文著录格式】汤加艳.高中语文阅读教学之路径[J].课外语文，2021，20（09）：68-69.

普通高中语文课程标准指出：高中语文课程是学习祖国语言文字运用的综合性和实践性的课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。而在高中语文教学过程中阅读教学和写作教学又是两大基本功，也是学生必备的技能，在高中语文教学中是教学重点也是教学难点。在这两项教学中，阅读教学又是基础，本文就针对农村普通高中语文阅读教学中存在的问题进行分析，并提出相应的策略。

一、高中语文阅读教学之现状分析

（一）低龄化阅读，缺乏深度阅读

阅读教学是要发展学生的思辨能力，提升学生的思维品质，让学生会读书，读好书，读整本书，在读的过程中会思考，能够从不同的视角去体会作者所写所思所感，与作者产生共鸣，从而达到能真正领会作者文章的意图和思路。……