李海源

摘 要：在数学学习过程中，数学思想是重要的一种教学思想。随着新课程改革的逐步推进，也让更多的教育研究者开始注重学生综合素质的培养，尤其是数学思想的渗透。小学阶段也是学生思维、能力培养的关键阶段，需要教师运用正确的方式来教育学生。数学思想是对数学知识、理论、方法和规律性的本质认识，从数学理论中抽象出来，用于解决数学问题的指导思想。对此，如何有效滲透数形结合思想，就成为教师需要开始注重的问题。

关键词：数形结合;小学高年级数学;数学思想

数形结合思想是依托图形进行问题思考，以形解数、以数解形，让学生在直观、生动的学习中，解决抽象的数学难题，从而提升自己的数学思维和数学能力。“数”与“形”的结合使得图形与几何完美结合。运用数形结合思想，能够发散学生的思维，让学生多角度思考问题，培养学生兴趣，提高数学素养。下面，本文就对数形结合思想在小学高年级数学教学中的运用方式进行探讨。

一、利用文化导入，创设趣味情境

众所周知，兴趣是引导学生主动学习、积极思考的重要因素，学生会在兴趣的引导下，对知识点进行深刻理解和记忆。相比较传统的讲授法来说，情境教学更生动、有趣，能够将抽象的事物转变为生动的动画，学生更愿意加入其中，从而到达积极思考的重要目的。因此，因此，教师要利用文化导入，为学生创设趣味情境，让学生了解数学思想，更好的渗透数形结合思想。……