蔡迪辉

【摘要】小学数学是一门重要的学科，有些教学内容比较枯燥，课堂气氛比较沉闷，导致有些学生数学学习兴趣不高，成绩差，出现了一些学困生。本文主要探究小学数学学困生的成因及转化策略，以供参考和借鉴。

【关键词】小学数学;学困生;成因及转化策略

随着我国新课改和素质教育的推行，要求教育要面向全体学生，并且注重学生的全面发展。小学数学是数学学习打基础的阶段。数学学科的抽象性比较强，要求学生要有较强的抽象思维能力，有些学生的数学学习过程存在困难。对于学困生应分析成因，注重对学生数学思维的培养。学生只有在小学阶段打好数学基础，才能在更高阶段的数学学习中更加顺利。因此，小学阶段教师只有帮扶学困生，才能提升班级的整体水平，让班级内部形成相互促进的学习氛围，这种良性氛围有助于学生更好的投入数学学习中。

一、小学数学学困生的成因

小学数学学习过程中，之所以存在学困生有一些原因，以下具体分析。

1.学困生的数学兴趣不高

由于小学数学知识抽象性比较强，学习内容比较枯燥，学生在沉闷的课堂氛围中提不起兴趣。因此学困生缺乏积极的学习态度，有些学困生由于自身的智力因素导致学习能力差，课堂上无法积极思考教师提出的问题，导致对于很多问题一知半解，也没有办法独立完成数学作业，导致学习效率不佳。

2.学困生缺乏良好的学习习惯

学习习惯对于学生很重要。……