邓心花

摘 要 学生要发展核心素养，语文科无疑承担着不可推卸的重要使命，语文老师除了传播相关知识、培养相应能力外，培养学生阅读的良好习惯、让学生爱上阅读尤为重要。笔者从阅读文学类文本开始，从阅读习惯抓起，培养学生的想象、比较、鉴赏语言和写作手法和探索写作意图等习惯，旨在用良好的阅读习惯助力学生理解能力的提升，为学生迈向核心素养的彼岸打下坚实的基础。

关键词 核心素养;文学类文本;阅读习惯

2014年3月，一个崭新的概念——“核心素养”首次出现在国家文件中。“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践，它是可以通过学校教育获得的。那么我们的语文课在发展学生核心素养方面到底担负着什么使命呢？笔者认为，除了教给学生知识和能力外，更重要的是培养学生良好的阅读习惯。因为阅读是引领学生发展自己、抵达核心素养彼岸的一个重要途径，而良好的阅读习惯会大大助力学生在阅读上走得更好、更远。对于笔者任教的农村学校而言，当务之急是从阅读文学类文本开始，从阅读习惯抓起，增强学生阅读兴趣，从而提高他们的阅读能力。

一、阅读文学类文本，培养学生想象的习惯

丰富的想象力可以帮助学生更好地体味文字的魅力以及意境美。那么，语文教师该如何紧扣文学类文本来培养学生的想象力呢？……