蒋先寿

摘  要：在核心素养理念下，学生不再是被动地学习，而是作为学习主人出现在课堂之上。中学阶段的生物学科时新加入的入门学科，换句话说就是整个生物领域的基础是生物中最简单的，最好学的。

关键词：中学生物  实效课堂  构建

如何让学生们对这门全新的课程有一个初步的好奇是个不小的问题，现在的问题出来了，如何让刚刚接触这门陌生学科的中学生学好这门课程？

中学生物教师在不断提高教学效率的过程中，一方面要正确认识学生在课堂教学中的地位，另一方面要积极构建适应学生发展的实效课堂，从而为学生提供更精彩、更具教育意义的课堂教學。由此可见，就中学生物实效课堂教学策略进行研究，对教师教学技能的提升和学生的素养发展都将产生十分重要的意义。

一、转变教学观念，发挥学生主导作用

由于传统的教育观念在中学生物教师的脑海中根深蒂固，很多教师在课堂教学中依然把自身放在课堂中的首要位置，片面地对学生进行灌入式教育，往往忽视了学生在课堂上的主动性和创造性。导致学生在课堂上的学习积极性不高，对于中学生物的兴趣不够浓厚，甚至对中学生物具有强烈的排斥感，在这种情况下，又怎能实现中学生物课堂实效性教学。这就需要我们的中学生物教师能够积极转变教学观念，发挥学生在课堂上的主体作用，提高学生在课堂上的参与度和积极性。

二、优化教学方法