杨淑芬

摘要：随着教育改革的不断推进，当前教育更加具有人性化和个性化，注重学生的体验感。在教育中以人为本的教育理念得到推崇，学生不是被管理的对象，而是主动去发展的对象，学生乃是一个自由发展的个体。所以在人性化管理上也应该具有选择性，让学生取得一个非常优异的成绩，注重人性化管理可以让学生在前进道路上更加出色。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在小学班级管理中应用个性化管理。

关键词：人性化管理;小学教育;班级管理;策略探究

1.引言

儿童先天具有个体之间的差异，所以对于小学教育而言教师应该具有针对性，让学生可以在成长中去发挥自身的个性。使学生可以在一个自由、平等、尊重的环境下学习和成长。每个学生在成长中都会有不同的表现，这样一种情境下，教师若是用一些清规戒律会限制学生的发挥，失去个性的学生自身也会非常压抑和迷茫，学生在未来成长中都会绽放出不同花火，因此在教育中人性化管理显得尤为重要。

2.人性化理念在小学班级管理提出的必要性

新课程改革在教育中必须从学生的角度出发，这样可以让学生在学习的过程中不断去完善和丰富自我，所以在教育过程中可以培养学生优良的品德教育。

2.1构建良好的班级氛围

在班级教育的过程中，教育应该具有一个积极的氛围，这样可以让学生积极融入进来，从而在成长中更加具有色彩。在班级氛围构建上，教师需要从每个学生角度去思考问题，氛围构建不是朝夕的结果，而是通过不断磨合和调整才能够得到的，进而在教育过程中教师通过个性化管理，在教育中教师能够让学生在班级中去感受温暖的环境，从而构建起一个的良好的班级氛围，对于学生的心态培养也是极具有价值和意义的，同时在教育过程中可以让学生在这样的氛围中学会去影响自我，每个学生都在一种积极向上的氛围中成长。

2.2强化班级管理

在班级管理中会存在形形色色的问题，对于学生而言在班级中会有很多的需求，进而与学生会存在一些想法上的出入，以及与班级一些规则的相悖，所以在整个过程中，教师应该尝试去了解学生的一些想法，针对和围绕学生的态度进行判别，从而整个过程中帮助学生去适应班级学习的氛围。同时人性化的管理形式，更多是让学生去理解教师，以及理解一些规则，从而在班级这个小集体中，去学会如何运营，如何去维系关系，让学生从内心上发生一些变化，帮助学生在学习活动中善于去改变自我，善于去丰富自我。

2.3提升的学生自主意识

被动的管理，会让学生受到约束，是一种桎梏学生思想的做法，在实际班级管理中教师不如放手让学生自主去改变自我。个性化的管理形式，可以让学生有一种班级归属感，当遇到事情的过程中，学生的想法也会从班级和个人之间出发，而不是单一从个人角度出发。通过个性化理念，帮助学生在学习活动中去自主思考，并且个性化理念的管理形式可以让学生得到尊重，这样一种精神上的需求，会让学生在班级管理中更加具有自主性，善于去交际，善于思考，进而引导学生在班级管理中更加出色。

3.如何在班级管理中应用个性化管理

3.1班主任树立良好个人形象

班主任是一个班级风向标，班级氛围的构建也主要由班主任的引导方式有关。所以班主任应该注意自身的方方面面的问题。其重点是班主任的个人形象，在这个过程中小学阶段的孩子没有构建起一个的完善的人格，所以缺乏判断和认知，而作为班主任在教育的过程中对于学生的接触意识非常频繁，所以教师需要从自身的形象进行考虑，无论是言行举止，还是在仪容仪表和穿衣打扮上都应该具有教师的模样。在教学过程中树立起一个正面的形象，帮助学生在学习活动中可以朝着一个好的方向发展。

3.2注重师生关系的构建

师生亦是朋友，在班级管理中班主任应该与学生之间消除隔阂。往往朋友之间才能够敞开心扉，对于这个阶段的学生而言，其人生阅历非常少，面对问题和选择的时候，对于同阶段的朋友而言，其是没有参考的价值和意义的。而对于班主任而言与学生建立好关系，可以让学生敞开心扉面对自己，同时也会让班主任的管理工作更加具有意义，在管理中每个学生都可以去信服，这样的管理方式和形式才是更加具有意义，学生有一个好的成长环境。

3.3班级管理注意弹性

张弛有度、点到为止，乃是班级管理的核心所在。学生就像是风筝，而班主任则是握在手中的线条，或许有时候会放松，但是绝对不会撒手，这样学生才能够在成长中飞的更高，飞的更远。在管理中学生应该具有自主权利，在班级中教师让学生提出一些管理班级的想法，进而在班级中进行实施，通过学生所提出的意见，会让学生在活动中更加出色，帮助学生去学会思考和判断。像是在班级活动中，教师让学生提出关于早读的管理，学生会提出一些具有约束自我的意见，教师则可以让学生尝试遵守，每个意见都可以去尝试，当班级一半以上学生拒绝，则这个规矩不成立，在学习中帮助学生不断进步和成长。

3.4用心去呵护

班主任对于每个学生都要去投入自己的情感，每个学生对于班主任而言都是非常尊重的，同时也渴望得到班主任的一次鼓励、一次表扬。简单的一句话，一下安抚就会让学生的心灵得到平静，也会让学生激发起前进的动力。在小学中学生的自尊心和荣誉感是十分关键的，所以在教育中班主任应该去呵护学生。对于学生的错误不要去直接批评，而是让学生自己选择方式，通过这样一种形式学生能够意识到自己的问题，从而在成长中不断完善和丰富自我，在学习中取得一个优异的成绩。又或者对于一些内向的学生，其不愿意交流，班主任可以尝试与其家长建立联系，然后再与学生进行一定的沟通和交流，在这样一种形式下帮助学生去克服一些困难，让学生可以去感受到班主任的关注，从而在班级中选择更加的自信，从而形成一种积极的心态，学生需要得到呵护和关爱，同时也需要一个良好的成长环境，这样可以让学生不断丰富自我。在班主任的关爱和呵护下，每个学生都可以得到实质性的提升，最终可以得到个性化的发展和提升，让学生在学习活动中取得一个较为出色的成绩。

4.结束语

综上所述，人性化班级管理是小学班级管理中不可或缺的内容。是班主任提升班级管理的有效方式，为深化和落实教育理念，在本文中笔者进行探究。在教育中做到以人为本，从学生角度出发，去思考问题，帮助学生在学习中取得一个优异成绩，推动学生的主体意识，实现学生的全面发展。

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