刘波

摘要：语文这门学科属于基础课程，同时也是三大主科之一，在学校教育中自始至终都占据重要地位，它被人们称为传承与弘扬中华传统文化的载体。作为一名语文老师，要明确自身职责，做好教育工作。在讲解语文知识的时候，除了关注学生的成绩之外，更重要的是采取措施提升学生的综合能力。与其他学科进行比较，语文属于语言学科，通过听、说、读、写来提高学生的综合能力。但是部分语文老师在进行语文课堂教育的过程中，往往会忽视阅读。小学阶段学生才真正意义上接触语文，这一时期是奠定基础的关键时期。老师在应当充分了解学生，巧妙地将传统文化融入到阅读教学中，切实提高其综合能力。本篇文章就此展开探究。

关键词：小学语文;阅读教学;传统文化

前言：众所周知，小学生学习语文知识的环节有四个，就是我们熟知的听说读写。在新课程改革的影响下，要培养全面发展的学生。因此，老师要转变传统的教学方式，全面提高学生的学习能力。受应试教育的影响，老师过于注重成绩，将考试分数视为唯一评判标准，忽视对学生能力的培养。在对文章进行讲解的时候，只是简单讲解表面含义，学生根本没有掌握文章深意，这种教学只是形式主义，没有任何教育意义。为了避免出现这种情况，在进行阅读教学的时候，老师要潜移默化地将传统文化渗透其中，切实提高教学质量，使学生有所收获。

一、小学语文阅读教学中存在的问题