梁文青

摘要：自主游戏理念强调保证幼儿作为游戏主动学习者的同时，还强调教师要信任幼儿，放手让幼儿自由选择，自主地把握游戏内容和过程，玩自己的游戏。既体现对幼儿游戏精神的尊重，同时借助自主游戏过程实现有意义的学习。在自主游戏中，教师应当提供能契合幼儿游戏需要的材料和引发幼儿持续地活动，为幼儿创设有准备的环境，因此对教师的专业能力提出了更高的要求。

关键词：自主游戏;教师;专业能力

引言：

当前人才培养强调学习者的自主性，学习兴趣。《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，注意个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在幼儿园开展“自主游戏”背景下，自主游戏理念强调保证幼儿作为游戏主动学习者的同时，还强调教师要信任幼儿，放手让幼儿自由选择，自主地把握游戏内容和过程，玩自己的游戏。在自主游戏中，教师应当提供能契合幼儿游戏需要的材料和引发幼儿持续地活动，为幼儿创设有准备的环境;同时在游戏过程中，教师的责任是观察和适宜地支持，更多地是关注幼儿的自主性发挥，充分体现幼儿主体地位和教师主导作用。既体现对幼儿游戏精神的尊重，同时借助自主游戏过程实现有意义的学习。该理念重视在游戏中教师支持者、合作者、引导者的角色，对教师的专业能力也提出了更高的要求。……