何怀舒

摘要：劳动是指人们有目的、有意识地运用体力和智力改造外部世界的实践活动。劳动的本质是人和自然之间的某种互动交换的活动过程;幼儿园劳动教育指劳动意识、劳动观念的教育，是品德教育的重要内容之一。它包括幼儿的劳动习惯、对劳动的态度、对劳动者的认识及对劳动成果是否珍惜等内容。幼儿的劳动更倾向于生活的自我服务劳动、服务于班级的劳动体验、感受丰富多样的劳动生活体验等。

关键词：劳动教育;幼儿园;实践研究

意大利著名儿童教育家蒙台梭利说：“儿童对劳动教育从不厌倦，劳动使他成长，劳动使他更具活力。儿童从不要求减轻他的劳动量，他喜欢独自完成某件事。因此，甚至可以这样说，不劳动，儿童的活动就会走向衰竭”。幼儿园劳动教育有助于提升幼儿智力和锻炼其生活技能。这一观点在国外也有较多的实践研究成果可供参考。例如德国学前教育阶段开设的劳动教育，会实际引导幼儿参与到户外的劳动场所当中，以简单实践的方式来使幼儿获得劳动方面的体验，实现对幼儿劳动素养的培养。在日本的劳动教育备受认可，从幼儿园开始，孩子们就要学习自理，培养孩子耐心、细心和爱劳动的习惯，教师会引导幼儿参与户外探索，以生存课程活动为主题来锻炼和培养幼儿的生存能力。

幼儿园为什么要开展劳动教育实践活动呢？我认为有以下几个方面：

一、贯彻国家教育政策：

2018年习近平总书记在全国教育大会上进一步提出，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、最崇高、最伟大、最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”。……