靳昌伟

摘要：我国著名教育家陶行之先生在研究教育相关问题时，倡导以生活化方式教育儿童，主张“生活就是教育，社会就是学校，学习就是其中之一”。教育界对小学道德与法治教学有明确的指导方针，小学道德与法治教育教材的内容具有明显的开放性和融入社会的特点，因此，教师的教学内容应与学生的实际生活相结合，使学生对人生观和学习观有更深刻的理解，只有这样，才能鼓励小学生积极学习知识，向他们灌输高尚的道德品质。

关键词：道德与法治;生活化教学;实现策略

前言

道德与法治课程是一项以学生生活为本，以培育学生为目标的综合课程，将道德与法治教学活动与学生的日常生活紧密联系起来，将教学活动引入现实生活环境，积极鼓励学生分析和评价生活现象，可以激发学生的学习热情，帮助学生树立良好的道德与法治意识，进而为学生的全面发展奠定基础。因此，教师必须开展与现实生活相关的道德与法治教育活动，以生活化的教学策略展开教学，进而提高课堂教学效果。

1.小学道德与法治生活化教学的意义

在学生道德发展的过程中，教师不应该以法律为指导，而应该以自律为指导。小学生在道德上处于"无组织"状态，当他们长大后，他们将进入"自我调节的过程"。现阶段小学道德和法治课程是帮助学生学习相关的道德和法治信息的主要途径，然而，新一轮新课改后，小学道德与法治教育面临更大的困难。……