李梓畅

【摘要】小学数学新课程改革标准强调：在教学过程中，教师应该注重对自身身份的转变，将课堂主动权交还给学生，让学生成为课堂的主人，增强学生的课堂体验，使得学生的学习思维和学习能力得到有效的锻炼.本文结合笔者多年的教学经验，论述了打造小学生“有感”数学体验空间的价值和必要性，同时根据新课程改革具体要求和学生的数学思维发展需求，提出了利用合作性学习策略、问题化教学策略、互动性教学策略、实践性教学策略来打造小学生“有感”数学体验空间.

【关键词】小学数学;体验空间;课堂教学;策略

所谓“有感”数学体验空间指的是：教师在教学过程中，要给学生提供自主学习和实践操作的机会，使得学生能够真正参与到课堂教学实践活动中，进而激发学生的自主性学习思维，使得学生在课堂上的参与度得以提升，从而促进师生之间的有效互动，增强学生在课堂上的体验感受.在小学数学课堂教学实践活动中，教师要想发挥出学生的学习主动性，激发学生的思维能力，进而达到强化课堂教学效果的目的，就要重视对“有感”数学体验空间的打造.因而，在本篇文章中，笔者选取“如何打造小学生‘有感数学体验空间”这一主题展开分析，就具有较强的教学研究价值.

一、小学生“有感”数学体验空间的价值和必要性

结合多年的教学实践经验，笔者发现，在课堂上，为学生打造“有感”体验空间，引导学生积极……