陈华芬

摘 要：随着素质教育的不断推进，在新课程改革标准中明确提出了，对于小学高年级整本书阅读的教育要求。在小学语文教育中，最主要的目的是培养学生良好的阅读习惯以及人文素养，而阅读整本书是增强学生阅读能力、锻炼学生思维十分有效的一种方式。文章描述了小学高年级整本书阅读教学的现状，浅要分析了其必要性，并粗略提出了几种相关教学策略。

关键词：小学高年级;整本书阅读;教学策略

一、 引言

小学教学是培养学生学习能力的重要时期，是学生学习掌握阅读技巧、培养理解能力和阅读习惯的主要阶段。培养学生的整本书阅读能力不仅可以提高学生对语文的学习兴趣，还可以培养学生的阅读习惯，让学生爱上读书，即便是将来升入更高的年级，甚至于走入社会，都会留有良好的阅读习惯，能够不断地去主动学习提升自己。因此对于小学的整本书阅读能力培养十分重要，要结合其教学现状，分析不足之处，采用合适的教学策略来达到更好的教学目的。

二、 小学高年级整本书阅读教学现状

（一）整本书阅读教学中存在的问题

1. 阅读目的片面

许多学生以及家长甚至是老师都只将阅读书籍作为完成教学的一项任务，他们认为阅读书籍仅仅是为了应对在课程学习中的测试，抑或是仅仅为了提供作文素材，并将此作为语文阅读的主要目的。但其实整本书阅读并非只为了这些，阅读不仅仅是片面的语文学习，更是所有科目综合能力的一种培养，包括阅读能力、写作能力、理解能力，甚至于在阅读过程中学生可以从作者笔下的人物中获得灵感，从中学习作者的思想，甚至于得到人生感悟。……