马琳 陈怡君

[摘  要]本文根据高校“双一流”建设需要，遵循教育评价指标体系研制的程序与步骤，设计了以高校为主导的广谱式创新创业教育（以下简称“广谱式双创教育”）评价指标，并通过层次分析法对各指标权重赋值，旨在从实践层面为高校双创教育目标定位与实施路径提供参考。

[关键词]“双一流”建设  广谱式  创新创业教育  评价指标体系

基金项目：本文系2019年陕西省科技厅软科学研究计划项目《广谱式创新创业体系在陕西高校中的探索与实践》（项目编号：2019KRM19）;2020年陕西省教育厅专项科学研究计划项目《陕北贫困连片地区大学生创业就业问题研究》（项目编号：20JK0355）。

引  言

建设世界一流大学和一流学科，对于提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力，具有十分重要的意义。国务院印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》提出：“加强创新创业教育，大力推进个性化培养，全面提升学生的综合素质、国际视野、科学精神和创业意识、创造能力。”深化高校双创教育改革作为一项事关国家创新驱动发展战略、高等教育综合改革、高校人才培养要求和毕业生更高质量就业创业的系统工程，是推进高等教育实现“双一流”的必由之路，在高教改革中发挥着重要作用。广谱式双创教育是我国高校双创教育发展的主要趋势，众多学者从多个层面对广谱式双创教育进行研究，为后者开辟新视角、深化原有认识提供了重要参考，但依然存在质量评价体系重理论模型构建，轻实践检验考核;重办学条件绝对评价，轻人才培养价值偏差;重学生评价方法，轻科学、完整的评价等问题。……