王鹏

摘 要：初中生正处于青春期，情绪及心理变化较大，很容易形成错误的道德认知、做出错误的行动。班主任作为学生学习成长的引路人，必须充分认识到自身责任，把握学生特点，针对性开展行之有效的思想道德工作。以爱为桥梁，谱写德育工作爱的乐章。

关键词：班主任;德育;工作对策

党的十九大报告提出：落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面發展的社会主义建设者和接班人。为响应教育要求，深化教育工作，初中班主任必须担负起自身职责，将德育与班级管理有效融合，做学生成长的“引路人”、心灵的“点灯者”，在爱与呵护中播种希望，收获希望。

那么如何谱写德育乐章，以爱为支撑落实开展德育工作呢？班主任可以从以下几个方面入手：

一、以身作则，发挥自身魅力，吸引学生

初中阶段的学生虽然具有一定的自主发展意识，但其辨别能力较弱，其行为习惯具有“模仿性”特征。班主任作为班级的领导者，是学生在校园内的第一模仿对象。班主任的一言一行、一举一动都蕴含德育教学价值。因此，班主任必须以身作则，用自身的行为引导学生、感染学生，让学生知对错、明善恶，进而达到德育教学的目的。

一方面，班主任应当积极学习、不断充实自我，在促进自身专业发展的同时，增添自己的人格魅力，吸引学生;另一方面，班主任应当约束自己的行为、注意着装。要遵守学生行为规范，做学生的榜样。班主任的个人魅力与行为举止能够促使学生产生心灵上的震动，从而加深德育教学效果。……