黄淑花

【摘要】阅读教学是语文学科中的重要一部分，是学生提高语文素养的主要方式。因而，语文阅读的重要内容就是培养学生的阅读能力。随着小学高年级学生年龄的增长，传统的单篇阅读教学不利于培养学生的语文核心素养，必须要对小学高年级学生进行大量相关阅读培训。群文阅读教学是语文阅读教学的大势所趋，本文对小学高年级语文群文阅读教学策略进行了反思，并提出了相关的对策建议。

【关键词】小学高年级;群文阅读;教学策略

群文阅读，是一种设置议题作为核心，以多个文本组合探究核心议题的探究路径。在课堂上通常表现为以一篇带动多篇构成群文的语文阅读教学方式。可以借此来扩展学生的阅读面，开拓视野。随着小学高学段学生年龄的不断增长，进行全群阅读，能够进一步地深化语文教学，使学生进一步增强综合素养。下面，笔者结合多年的教学经验，对群文阅读在小学语文中的实践应用进行探讨。

一、小学高年级语文群文阅读教学出现的问题

（一）教师缺乏科学的教学安排

群文阅读教学比单篇阅读教学增加了阅读文本以及教学目标更加深刻，但课堂时间并没有增加。在有限的时间中，完成课堂任务，达到教学目标，需要教师做好科学的教学安排。如果没有做好科学的教学安排，在教学设计中就没有一个清晰的教学思路;没有规划清楚导入、教学、学生思考的时间;没有明确在课堂上应该提出什么样的问题，如何引导学生思考。……