高向阳

摘 要：在初中生物课堂中，进行生活化教学是一项重要的创新教学措施，生物教师通过在课堂内设立生活化的情景，能够引导学生将生活的体验感受和课堂教学内容进行有机的融合，让两者成为一种能够互相印证且互相激发的良性循环体系，展现生物学课堂的人文气息，增强生物学课堂的丰富性。在教师进行生物课堂的生活化设计时，需要注意所设计的相关内容不能脱离学生的生活实际，要尽可能和学生的兴趣爱好以及生活背景贴合，使学生对课堂教学产生满满的好奇心，促使学生能够主动参与到生物课堂中。

关键词：初中阶段;生物课堂;生活化;教学思考

一、初中生物教学生活化的重要意义

在初中生物课堂教学中，采取生活化的教学模式主要有两方面的重要意义，其一，有助于提高生物课堂的教学质量。传统的教学模式更多是将一些重要的知识点打印成册，让学生通过死记硬背来应对考试，这样造成的后果是虽然学生通过了考试，但是却没有真正掌握知识，只需要过段时间，便忘了答案。而采用生活化的教学可以将生物教材中那些晦涩难懂的知识转化为生活中常见的现象，大大减小了生物学习的难度，提高了课堂的教学质量;其二，有助于提高学生的主观能动性，在生物课堂中应用生活化的教学模式，可以带领学生一起回归到大自然的怀抱，回归到生活，拥抱生活中的无限乐趣，让学生正确认识生活的魅力，而不是一提到生活就想到自己的学习和作业，没有任何有趣的东西[1]。……