戴小彬

摘   要

基于对“支架”理论教学价值和实践意义的把握，比较分析统编本与人教版的注释，归纳统编本注释的特点，发现其不足，并提出改进建议。统编本注释在继承的基础上突出以学生为中心、以词汇为中心的理念，内容更具准确性、针对性、简洁性、平易性、知识性，排版更具美感与实用性。为此，应融注释于文本，树立单元、文本、注释整体化观念;应融注释使用策略于教学实践，针对不同注释，因“释”而用;针对“教读”与“自读”两种课型，灵活运用注释，以期达成“教是为了不教”的目的。

关键词

统编本  高中语文  注释类  学生中心  词汇中心

语文教材中的注释又称“注解”“注文”，是编者用规范简明的文字为课文、作者和文中的字、词、句所作的说明或解释。它是语文教材“助读系统”重要的组成部分，也是重要的学习资源。具体表现在教师可以借由注释向学生传递教学目标和课文重点，而学生可以通过对注释的把握理解课文大意，做好预习和复习工作。

笔者选取统编本高中必修教材（以下简称“统编本”）一年级上册的若干篇课文与人民教育出版社2004版普通高中课程标准实验教科书（以下简称“人教版”）的若干课文进行比较，并从支架理论视角审视统编本“注释类”的改进之处，分析它的特点，并以此为出发点和落脚点为教学实践提出建议。

一、统编本注释的改进

1.排版方面

两版教材注释最显性的区别是各自的排版方式。虽然二者皆以脚注的形式来编排，但人教版采用的是通栏，不同条目并未分行，一个接一个横向依次排开，每个注释前都标有序号，两个注释前后约有一厘米的间隔。……