朱小为

摘   要

《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》明确提出：高中思想政治以立德树人为根本任务，全面提高学生的思想政治学科核心素养，在课程实施的教学与评价建议上倡导议题式教学方式。如何做好核心素养视域下的议题式教学设计，是当前中学思政课教学面临的重要难题，也是影响课堂教学行为和提升教学质量的关键因素。本文从实际教学案例入手，通过教学目标议题化、议题操作活动化、活动过程知识化和知识迁移生活化四个环节阐述并探索当前思政课的议题式教学优化路径，贯彻并落实核心素养培育目标的总体要求。

关键词

核心素养   议题式教学   思想政治课   教学设计

高中思想政治以立德树人为根本任务，以培育社会主义核心价值观为根本目的，是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治學科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、活动型学科课程[1]。在课程实施的教学与评价建议上，《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）倡导围绕议题，设计活动型学科课程的教学;强化辨析，选择积极价值引领的学习路径;优化案例，采用情境创设的综合性教学形式;走出教室，迈入社会实践活动的大课堂。由此可见，核心素养是目标，议题是载体，活动是关键，生活是本真。这就要求我们的课堂教学设计既要立足实际深耕教材，又要具有一定的高阶性和创新性，这样才能更好地体现学科育人价值。……