杨平平

摘   要

文本主线是文章外在结构和内在逻辑线索的体现。在初中英语阅读教学中，教师应在仔细研读文本的基础上精准提炼文本主线并围绕文本主线设计高质有序的阅读教学活动，构建阅读教学的脉络。结合教学案例，提出英语阅读教学中主线设计的切入点，即追踪主线脉络、聚焦主线支点和彰显主线内涵，并提出了运用主线设计的三个着力点，即关注主线与结构的逻辑递进、关注主线与呈现的切合适当及关注主线与内容的内在联系，旨在落实初中英语阅读教学效益的提升。

关键词

初中英语  文本主线  英语阅读教学

文本主线是作者谋篇布局的思路，是文本的写作线索，体现文本的内在层次和逻辑关系[1]，它常常隐含在文章的体裁、脉络、内容、语意和主题内涵之中。在阅读教学中，教师须围绕主线脉络、主线支点和主线内涵来设计阅读活动，培养学生把握文本主线的能力，以此理清文本线索，赏析文本语言，探索文本主题。本文以区域研训活动中优秀课例为依托，探讨基于文本主线开展初中英语阅读教学的切入点和着力点，旨在切实提高初中英语阅读教学的效益。

一、阅读教学中文本主线设计的切入点

1.追踪主线脉络，理清文本线索

文本的写作思路外在表现为文本结构，是文本内容的经纬和脉络，它贯穿全文，服务于文本内容，有时甚至是文本的精髓和作者的匠心所在，也是教师在阅读教学中追踪主线脉络的关键性突破口。……