张少长

摘要：史料阅读是初中历史课堂教学的重点和难点，若能充分发挥微课的优势，效果将会事半功倍。笔者针对不同的课型，运用“1+1+1”微课模式，即新授课中运用微课聚焦一个知识点，复习课中运用微课梳理一个专题或提炼一个学习主题，解题指导课中运用微课训练一种题型，收到了良好的教学效果。

关键词：初中历史  史料阅读  微课

在初中历史课堂教学中，史料阅读是重难点，如何有效进行史料阅读培养学生的历史核心素养呢？教师若能够充分发挥微课的优势，将会取得事半功倍的效果。合肥市“十三五”教育科学规划课题“基于史料的初中微课教学案例研究”开题后，课题组基于史料阅读的微课案例研究，侧重于把微课巧妙地运用于历史教学的课前预习、课中研习、课后练习，提高了课堂教学实效。在此基础上，笔者针对不同的历史课型，尝试运用“1+1+1”微课模式，收到较好的教学效果。所谓“1+1+1”模式，即新授课中运用微课聚焦一个知识点，复习课中运用微课梳理一个专题或提炼一个学习主题，解题指导课中运用微课训练一种题型。以下谈谈具体的做法，以期和同行交流探讨。

一、微课在新授课中的运用：聚焦一个知识点

在历史新授课教学中，教师要有效应用微课，就要聚焦一个知识点。如何确定这一知识点呢？主要是根据课程标准的要求，确定是突出该课的教学重点，还是突破该课的教学难点。知识点确定后，就要精心选择史料，进行微课设计，录制微课。……