曹妍

摘 要：随着新改课的逐步发展，小学英语课堂也开始发生变化，英语已经不仅只停留在课堂教学上，教师开始提倡英语绘本阅读教学，英语绘本作为一种除了教材之外的英语学习资料，其依靠有趣的故事内容和生动的画面培养学生学习英语的兴趣，帮助学生培养英语的读写能力，还适时地增加了学生的词汇量。

关键词：英语绘本;小学英语;教学策略

【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）01-0171-02

【Abstract】With the gradual development of the new curriculum，the English classroom in elementary schools has also begun to change.English has not only remained in the classroom teaching.Teachers have begun to advocate the teaching of English picture books as a kind of English learning materials in addition to textbooks It relies on interesting story content and vivid pictures to cultivate students' interest in learning English，help students develop their English reading and writing skills，and increase students' vocabulary in a timely manner.

【Keywords】English Picture Books;Primary School English;Teaching Strategies

随着教育体制的不断深化，小学英语教材也不断的科学合理化，对于小学生来讲，传统的教材会让学生感到厌倦，这种情况下，小学英语教师应当不断地调动学生的学习积极性，在教材的选用上，也要以调动学生的积极性为主，英语绘本也因此而生，在小学英语初学的基础上，英语绘本在英语课堂教学过程中取得了较好的教学效果，英语绘本的教学使得学生学习英语的兴趣提高。

1.英语绘本在小学英语教学过程中起到的作用

（1）培养学生的学习兴趣

英语绘本通常通过文字描述再加上五颜六色的图片进行表达，这样能够有利于学生对故事的把握，小学生在阅读绘本的过程中增加了词汇量，通过观看绘本当中的故事，小学生可以通过自己的想象力读懂故事的含义，能够增加学生对事物的描述，还能提升学生的自信心，促进了小学生学习英语的兴趣。应以绘本的选材往往会和学生实际生活贴近，英语绘本能够让学生开阔视野，让学生在绘本当中了解到国外的人文知识和风俗习惯，增添了趣味性，也使得学生的英语兴趣得到了提升。

（2）提高学生的综合素养

英语绘本当中的故事情节，可以给学生传达故事主体当中所传达的情感，能够促使学生在学习英语的过程中，领会绘本当中所表达的情感，能够塑造学生丰富的情感世界，提升了学生的思维能力和英语表达能力，学生增加了英语阅读量的同时，还提升了自身的综合素养。

（3）提高了学生的理解能力

英语绘本当中，一些词汇和语法结构的反复表达，能够加强学生的记忆力，例如，绘本《What daddies and mommies dobest》中句型：My daddycan.重复率较多，学生通过反复的阅读，在教师的引导下让英语绘本呈现一定的节奏性，这样学生朗读起来也比较顺口，还为学生的英语学习增添了一定的感染力。

（4）充分发挥了英语绘本的辅助作用

英语教学内容题材比较丰富，教师应当通过相关的资源，将绘本的信息和教材内容相结合，这样绘本和教材相互促进，提升了学生学习英语的积极性，这样也能够有效的提升英语课堂的教学质量。教师选用比较简短且丰富的绘本故事，这样能够让学生在阅读绘本时将自己的情感带入到绘本当中。

（5）强化学生对词汇的认知

教师在做课前准备之时，利用丰富的绘本教学资源，经过合理的编排，让学生对英语绘本进行观看的同时，能够准确的掌握英语的发音，一些发音相似的单词，可以和一些句型進行搭配，让学生进行朗读，这样也能加强学生的记忆，培养了学生的语感，这样在学生想起相应的句型时，也能起到连贯作用。

2.英语绘本教学中存在的问题

（1）无法有效利用绘本

由于部分教师的教学观念比较落后，教学方法也较为单一，再加上英语教师对绘本的重视程度也不够高，缺乏了一定的理论性指导，使得小学英语绘本教学无法有效地利用。许多教师认为绘本教学只是单纯的起到了辅助作用，却并未能起到教学的主要特点，导致英语课堂教学效率降低。

（2）绘本教学流于形式

一些教师在进行绘本教学的过程时，往往会让学生过于被动的接受知识，导致学生的课堂参与度比较低，通常情况下，教师为了节约课堂时间，经常会以自己的教学思路来代替学生的思维，从而使绘本教学流于形式，还有一部分教师一味的追求绘本的数量，但是忽视了绘本的质量，所以导致并未展现出绘本教学的乐趣，忽视了小学生的情感体验。

（3）忽视学生的知识积累

在将绘本教学融入英语课堂的过程当中，部分教师活用绘本的能力不足，从而忽视了小学生的语言积累，当这些问题出现之后，教师也并没有去探究原因，所以导致学生对英语的学习感到厌烦。

3.小学英语绘本教学策略

（1）根据学生情况合理选择绘本

小学英语教师应当选择合适学生的绘本，通过对小学生年龄的特点以及兴趣爱好的分析，联系学生的日常生活，尽量选用一些能够适合学生学习习惯的绘本，让其中有趣的故事和配套的内容，使学生的学习兴趣有所提高，并有效的掌握单词的发音，对绘本的选择教师还要进行年龄的分层选择，在学习英语的初期，教师要选择能让人通俗易懂的绘本，等到了高年级的时候，那些简单的绘本已经不能满足学生的阅读需求，因此，教师对绘本的容量和深度的要求都要进行增加，另外教师在学生阅读绘本的过程中要引导学生，对绘本的知识进行有效的记忆，能够理解其中表达的情感，同时增加了学生的词汇量，还培养了学生学习英语的兴趣。

（2）引导学生合理的改编绘本

教师要创新教学方式，坚持以学生为本的教学理念，并且注重英语绘本和英语教材之间的联系，适当的利用绘本内容将其进行改编，这样不仅促进了学生对英语的学习，还提高了学生的兴趣，学生的想象力也有所提高。例如，在教师让学生阅读完一本绘本后，教师可以让学生转变思想，对绘本当中的内容，进行改编，比如，绘本当中的某一人物的思想在转变后会发生什么样的事情，或者选择一些并没有明确表述结局的绘本，教师可以引导学生让学生对这个故事进行一个结尾处理，这样还发挥了学生的想象力。

（3）提倡有声绘本

学生的英语学习能力和教师对绘本的教学策略有着很大的关联。如果想要强化学生的学习效果，并提高学生对英语的学习兴趣，教师应当适时的对绘本内容进行提问，并且注重提问的层次，这样就能够帮助学生理解绘本故事的发展过程以及绘本所要表达的情感，教师还可以利用一些提问激发学生对绘本的阅读兴趣。随着时代的发展，教师开始越来越提倡有声绘本，有声绘本是通过对绘本文字部分的朗读，真正做到让绘本开口说话，有声绘本也为学生提供了良好的学习环境，将英语转变成学生能够接受的形式，不仅纠正了学生的发声，还培养了学生的英语语感，例如，《only one you》这个经典的绘本，句式很短，却包含着不一样的人生意义，适合学生进行聆听，学生还可以在聆听过后进行口语的锻炼，纠正了学生的发音。

教师通过绘本教学来培养学生的英语学习兴趣，并且通过充分整合绘本资源，让师生能够接触到，英语的不同文化，也能调动学生的兴趣，教师有目的的开展教学，让学生投入到绘本学习当中，也提高了自己的教学课堂效率。英语绘本以生动活泼的形象呈现在学生面前，拓展了学生的学习内容，调动了学生的求知欲，还发挥了学生的想象能力，教师通过英语绘本能够培养学生的英语素养，促进了学生思想品德和健全人格的发展，因此小学英语教师，应当重视绘本在英语课堂中所起到的重要性，并且改变传统的教学理念，创新英语绘本教学方式，不断地推陈出新，并结合小学生的实际情况进行绘本教学，促进了小学生英语学习的提升。

参考文献

[1]钱璐.英语绘本在小学英语教学中的有效运用分析[J].读与写（教育教学刊），2020.17（02）：182

[2]张明晶.英语绘本在小学英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2020.17（02）：186

[3]靳莉萍.英语绘本在小学英语阅读教學中的实践研究[J].学周刊，2020（06）：111

[4]赵丽娜.浅谈英语绘本在小学英语教学中的应用[N].咸阳日报，2019（04）：11-26