邢建维

摘 要：在弘扬中华优秀传统文化的主旋律色彩下，如何对做好传统文化的渗透工作，是所有学科教师都需要认真考虑的问题。然而对于语文课程来说，它在传统文化的渗透工作上，有着极大的优势。因此，本文将立足小学语文课堂教学现状的基础上，对小学语文教学中渗透传统文化的措施展开探讨。

关键词：小学语文教学;传统文化;渗透;措施

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0126-02

【Abstract】Under the theme color of carrying forward Chinese excellent traditional culture，how to do a good job in the infiltration of traditional culture is a problem that all subject teachers need to seriously consider. However，for Chinese curriculum，it has great advantages in the infiltration of traditional culture. Therefore，this paper will be based on the status of primary school Chinese classroom teaching，on the basis of primary school Chinese teaching in the infiltration of traditional culture measures to explore.

【Keywords】Primary school Chinese teaching;Traditional culture;Infiltration;Measures

在我国学校课程教学中，语文课程一直以来都是基础课程，备受教师和学生的关注。而对于现在的学校教育教学工作来说，在进行语文课程教学的过程中，仅仅传达课程知识内容是不够的。除了相关的教学内容之外，还需要让学生了解相关的传统文化。对于传统文化来说，其中所蕴含的许多道理，在一定程度上，也能够推动学生的发展，成为学生整体发展上的动力。因此，本文将结合统编版小学语文教材中的相关教学问题，对小学语文教学中渗透传统文化的措施展开探讨。

1.渗透传统文化的作用

对于小学语文教师来说，教师在对学生进行课堂教学的过程中，想要做好传统文化的渗透工作，就明确知道在小学语文课堂教学中，对学生进行传统文化的渗透到底有什么样的作用，从而才能够在实际的课堂教学中，做好相应地渗透工作。

（1）培养学生的爱国情怀

在小学语文课堂教学中，通过对学生进行传统文化的渗透，能够培养学生的爱国情怀。对于中国文化来说，传统文化是其中所不可缺少的重要组成部分，所以通过对学生进行传统文化的滲透，能够让学生更好的理解中华文化，促进学生爱国情怀的形成。除此之外，在社会主义核心价值观中，也将爱国放在了第一位。而对于教育来说，也需要做好对学生的爱国教育，以此来实现学生爱国情怀的养成。

（2）实现中华文化的传承

小学语文教师在对学生进行课堂教学的过程中，通过对学生展开传统文化的渗透，能够实现中华文化的传承。对于我国来说，是一个拥有五千多年历史文明的国家。而对于这五千多年的历史文明来说，绝对不能就此断流了，需要将其发扬光大，让后世的子孙都能够看到中华文化的魅力。而对于教育来说，其本身就是文化的一种体现，通过对学生进行教育教学的过程中，落实对学生展开传统文化的教学，能够增加文化的生机与活力，从而促进传统文化的发展。

（3）提升学生语文素养

在传统的小学语文教学过程中，由于升学考试的压力，教师在课堂上通常只给学生讲述考试中的重点内容，尽管学生的考试成绩在一定程度上得到了保证，但是学生对知识的理解程度较浅，记忆的时间较短，考试之后就将知识点遗忘的现象十分普遍。这种以应对考试为目的的教学方式，不仅不利于学生对于知识的记忆和掌握，长此以往还会使学生失去对语文学习的积极性。通过将传统文化在课堂上的渗透，可以一改以往单调、枯燥的对于理论知识的学习，增加课堂内容的丰富性，提升学生学习的积极性，同时使其知识面得到拓展，知识储备量不断增加，进而有效地提升其语文素养。

2.渗透传统文化的措施

当小学语文教师明确了渗透传统文化的意义和作用之后，接下来，教师便需要对在小学语文课堂教学过程中，渗透传统文化的方式展开甄别。通过一定的选择与探究，从而让学生能够逐渐形成对于传统文化的理解与体会。

（1）结合古诗词教学内容来展开

在小学语文课堂教学中，教师在对学生进行传统文化渗透的时候，需要结合古诗词教学内容来展开。从传统文化的组成来看，其中古诗词也属于传统文化的重要组成部分。所以教师在进行古诗词教学的过程中，可以直接通过这种形式来对学生展开相应的传统文化渗透，以此来实现学生对于传统文化的了解。

例如，教师在教授《古代诗歌四首》的时候，在这一篇课文中，主要给学生介绍了四首古诗，通过让学生对这四首古诗进行学习与感受，从而让学生能够体会古诗中所传达出来的美景与古诗学习的魅力。针对这一篇课文，教师在进行课堂教学的时候，可以结合一定的古诗场景，来实现传统文化的渗透。具体来说，以《观沧海》为例，这一篇古诗体现了诗歌中的对仗性。对仗是传统文化中的一小部分内容。教师为了让学生能够个更好的理解什么是对仗，可以通过多媒体的方式，还原当时的古诗情境，从而让学生能够知道为什么“日月”会对“星汉”，从而来实现传统文化的渗透。

（2）结合传统习俗，进行渗透

在小学语文课堂教学中，教师还可以通过结合传统习俗的方式，来实现传统文化对于学生的影响。在平时的生活中，有很多传统习俗正在逐渐淡出人们的视线。特别是对于学生来说，他们平时的生活基本上都被电子产品所包围，很少会去切身感受中国的传统习俗，除此之外，随着城市化进程的不断加快，在现在的社会中也很少看到传统习俗的展现。但是从传统文化的角度来看，传统习俗也是属于传统文化的一部分，教师可以通过对学生展开传统习俗的科普，以此来展开对学生的教学，从而落实传统文化在课堂上的渗透。

例如，教师在教授《济南的冬天》的时候，这一篇课文主要是给学生介绍了济南冬天的样貌。而在进行这篇课文教学的时候，教师可以结合即将要到了的节气—大雪，从而以“大雪”为入手点，对学生进行相关的课程教学，以此来实现学生对于传统文化的理解。具体来说，教师可以通过多媒体的方式，给学生展示传统大雪这一节气人们会做哪些事情，以此来形成学生对于传统文化的认知，从而切实推动学生的成长与发展。

（3）结合传统礼仪，进行渗透

中华民族素有“礼仪之邦”的美称，作为传统文化之一的中华传统礼仪，对于学生的进步和发展具有十分重要的意义。教师可以通过对传统礼仪的介绍，让学生对于传统文化有更加深入的了解。通过对相关内容的学习和了解，可以使学生更好的懂礼、知礼，对提升学生的道德品质具有积极影响。所以，教师可以在课堂教学过程中，通过对传统礼仪内容的讲解，实现对传统文化的渗透。

例如，教师在教授主题为“孝亲敬老，从我做起”这一综合性学习的模块时，可以事先给学生布置简单的预习任务—让学生利用课后时间搜集关于尊老爱幼、孝敬父母等与传统礼仪相关的故事，并在课堂上与同学进行积极的分享。教师在学生做完故事的分享之后，要进行及时的总结：首先，教师要强调礼仪对于人类和社会发展的重要性，让学生对其有充分的认识。其次，教師要将学生分享的礼仪故事中的事例与当今社会的孝亲敬老的方式进行比较，让学生认识到古人在孝亲敬老方面存在的不足，以及现代人在这方面需要进行的改进。最后，教师要将主题带回到学生自身，让学生通过课堂的学习更好的了解传统礼仪文化，并在今后的生活中从自身做起，将礼仪文化更好的传承下去。

（4）结合传统节日，进行渗透

春节、端午节、中秋节，我国有很多的传统节日，而这些独具特色的传统节日也是我国传统文化的代表。小学语文教师可以在课堂教学的过程中，通过将教学内容与传统节日相融合，实现对传统文化的渗透。随着生活水平的提高和生活节奏的加快，人们对于传统节日的重视程度逐渐降低，那些具有民族特色以及特殊意义的节日，渐渐被人们忽视。因此，加强学生对于传统节日的重视，有着十分重要的意义。教师可以充分利用小学语文课堂这个优质、便利的平台，为学生讲述我国传统节日的重要意义，并呼吁学生提高对其重视程度，进而加强中华文化的传承。

3.结语

综上所述，在小学语文课堂教学中，教师想要做好传统文化的渗透工作并不难。但是需要教师从传统文化实际内容出发，通过一定的教学形式，来实现传统文化在课堂上的渗透，从而才能够有效的推动课堂教学和学生的发展。

参考文献

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[2]李玉琴.浅谈小学语文教学中传统文化的有效渗透[J].学周刊，2018（21）

[3]李华羽.小学语文教学中传统文化的有效渗透[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（02）：44-46