李洁

摘 要：要在特殊教育小学阶段提升语文教学的效益，相关教学活动的开展必将面临更为严峻的挑战。教师不仅要帮助学生掌握“识文断字”等基本素质，更要积极训练学生的语文表达能力，使其思想、意识全部受到语文的熏陶。本文围绕特殊教育学校的语文教学活动展开，探讨了教学活动中训练学生表达能力的具体方法。

关键词：特殊教育;小学语文;表达能力

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0033-02

【Abstract】In order to improve the efficiency of Chinese teaching in Primary School of special education，the related teaching activities will face more severe challenges. Teachers should not only help students to master the basic quality of "reading words"，but also actively train students' Chinese expression ability，so that their thoughts and consciousness are all influenced by Chinese. This paper focuses on Chinese teaching activities in special education schools，and discusses the specific methods of training students' expression ability in teaching activities.

【Keywords】Special education;Primary school Chinese;Expression ability

在小学语文教学中，教师需要抓住时机，不断引导学生增強自身的表达能力。要在特殊教育学校中落实这一点，教师更要结合教材、学生能力拟定切实可行的教学方案，降低无用的教学支出，以能力和资源相互配合，提升学生的语文表达意识，帮助学生在语文教学活动中发现、思考、感悟。

1.营造教学氛围，优化动作表达

在特殊教育学校中，接受相关教育的学生无疑是特殊的，但其依然表现出了极为鲜明的求知欲望，如果教师能够结合学生的能力发展意识、思维发展意识为相关教学活动投入更多的关注，以爱和包容培养学生，相关教学工作必将在短时间内取得更大的进步。但受到教学要求的限制，特殊教育的开展难度大、教师教学任务繁重，有限的教师无法针对大量特殊儿童在短时间内完成教学工作，在教学配置与学生发展需求矛盾无法得到调和的情况下，相关教学活动并不能发挥应有的价值。

教师应为学生营造积极开放的氛围，通过引入资源、开展互动两大方式满足特殊儿童的求知欲望，推动教学工作稳定开展。……