张明红 陈新涛

[摘 要]理学历程是理学案的核心要素之一，包括“主题研究”和“实施要点”两个部分。“主题研究”是专供学生课上自主研究使用的学习单，也是记录学生学习过程和结果的评价表;“实施要点”用来记录教师组织、落实主题研究任务的步骤与方法，是留存和传递教学策略的备课手册。理学历程的设计要以理学目标、学材分析、学情调研为依据，它在课堂教学的实践中有导学有料、研学留痕、展学进阶三种表现形式。

[关键词]理学历程;学习历程;理学案

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）08-0011-04

“回归本质”是“至理数学”教学主张的关键特质，理学案是实现“回归本质”的有效载体，作为理学案的核心要素之一，理学历程不仅深受“学历案”影响，同时得到南京市小学生评价手册“我的成长脚印”的启迪，不论是“学历案”还是“我的成长脚印”都非常注重学生的全面发展，力求实现过程性评价和表现性评价的兼顾和融合。秉承这一思想，理学历程的设计不仅要求教师记录自己“教什么”“怎么教”的所思所想，更强调学生要完整保留“学什么”“怎么学”的真实印记。本文拟以苏教版教材二年级下册“两位数加两位数口算”为例，重点讨论理学历程的设计依据、框架模型和课堂表现。

一、理学历程的设计依据

根据理学案编制的一致性原则，理学历程中主题研究任务设计应当与理学目标保持一致，而理学目标的制订必须以学材分析和学情调研为依据，所以主题研究任务、理学目标、学材分析、学情调研相互关联，密不可分。……