盛建峰

摘 要：随着幼儿教育的改革发展，幼儿音乐教育的重要性逐渐地凸显出来。音乐教育可以使幼儿有一定的感受能力，保持性格的稳定发展，培养幼儿丰富的情感。音乐教育可以提高幼儿的听力、记忆力、想象力、活动力等，从小受到良好的音乐教育的孩子，理解能力、学习能力与语言能力较高。幼儿阶段是孩子一生中最重要的启蒙阶段，因此，要注重对幼儿的音乐教育，通过多样性的教学方法，发挥音乐教育的优势，促进幼儿综合能力的全面发展。

关键词：幼儿;音乐教育;作用

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0088-02

【Abstract】With the reform and development of early childhood education，the importance of early childhood music education gradually highlights. Music education can make children have certain feeling ability，maintain stable development of personality，and cultivate children's rich emotions. Music education can improve children's listening，memory，imagination，activity and so on. Children who have received good music education since childhood have higher understanding ability，learning ability and language ability. The early childhood stage is the most important enlightenment stage in a child's life. Therefore，we should pay attention to the music education of children. Through various teaching methods，we can give full play to the advantages of music education and promote the comprehensive development of children's comprehensive ability.

【Keywords】Children;Music education;Function

1.幼兒音乐教育的作用

（1）促进幼儿想象力与智力的提升。幼儿的音乐教学中，教师会通过一些表演与设置情境、模仿音乐剧等活动加强幼儿对音乐作品的理解，利用播放音乐，帮助幼儿了解音乐内容，掌握学习音乐的相关技巧。在这种方式下，幼儿的想象力得到锻炼，幼儿的情感世界也得到了丰富的升华。音乐情境的设置可以让幼儿的大脑得到开发，使他们自由的想象与发挥，进行创造。同时，情境表演与音乐剧可以加深幼儿对事物与情感的认知。在幼儿学习音乐后，幼儿会对学习音乐的快乐回味无穷，提高了幼儿的记忆力，这些都对幼儿的智力发展存在一定帮助。

（2）提高幼儿注意力与师生沟通力。音乐可以使人们有轻松自在的愉悦感，幼儿进入到音乐世界中，可以在自己幻想的童话世界里开心快乐的想象。音乐有着巨大的感染力，可以深深的吸引儿童的注意力。让幼儿的注意力变得更加集中，帮助幼儿学习效率的提高。在音乐的教学过程中，幼儿与教师会产生强烈的共鸣，增加师生的交流。音乐作为一种艺术形式，可以帮助幼儿成长中的情感的平衡。以音乐为桥梁，教师可以了解到孩子的内心世界与喜怒哀乐，使教师更好的了解孩子，提高教师与幼儿的沟通亲和力。

（3）有利于幼儿身体的健康成长。演唱音乐时，需要身体各个发音器官共同完成，幼儿的心肺功能也得到了锻炼，使幼儿的身体得到健康的发展。在音乐的教学中，不光单纯的唱，也可以通过游戏与活动开展教学。

例如，儿歌《丢手绢》，教师可以组织孩子们围成一个圈，由其中一个孩子拿着手绢绕圈跑，其他的孩子可以拍手唱歌，等手绢丢到某个孩子身后时，继续站起来奔跑互动。在这种游戏化的音乐教学方式中，孩子们可以根据音乐的律动进行活动，在一定程度上，有助于孩子身体的健康发展。

（4）促进幼儿思想品德的良好发展。儿歌在演唱的过程中，也可以源源不断的传递生活内容。在无形中，激发幼儿的联想能力，将音乐教学中的内容转化为自身的情感体验运用到生活之中，进而让幼儿学会体验生活、感悟生活。

例如，儿歌《我的好妈妈》，歌曲中唱到“我的好妈妈，下班回到家，工作了一天多么辛苦呀……”幼儿在学习中，能够根据歌词联想到自己的爸爸妈妈，体会到父母的辛苦。在实际的生活中，幼儿也会模仿歌词中的举动，去做一些孝顺父母的举动，培养幼儿的孝心与道德。类似这样的儿歌还有许多，不仅可以使幼儿体会到快乐，同时加强了对孩子道德品质的教育，使孩子有一个良好的品格。

2.幼儿音乐教育思路探究

（1）通过聆听对音乐产生初步的了解。教师要为幼儿创设一个自然安静的音乐环境，让孩子学会聆听，用心感受音乐。例如，在为幼儿播放音乐之前，教师要密切关注幼儿的情绪。

教师：同学们，让我们闭上眼睛认真的休息一会，什么也不要想。随后教师为学生播放通俗易懂的歌曲，如《找朋友》，通过歌曲的播放，幼儿会感受到乐曲传达的情绪，教师应当鼓励学生认真听，认真想，让孩子变得爱听，会听。

（2）开展音乐教学活动提高幼儿对音乐的感受。幼儿对自己喜欢的音乐极其的敏感，如《小海军》，深受中班儿童的喜爱。为此，结合中班幼儿的爱好，对《小海军》原有的旋律进行改变，引导幼儿通过倾听感受音乐律动的变化。结合相关的海军录像，教师的肢体与幼儿自身的节奏，引导幼儿体验音乐的美妙之处，进而提高幼儿的理解能力、感悟能力、审美能力。

下面以中班为例，开展音乐教学活动进行案例分析。

第一，活动目标。教师带领幼儿感受《小海军》乐曲的雄壮有力之处，并感受变速之后的优美与轻柔与音乐变化的神奇之处。教师要利用语言与节奏动作等方式，表现《小海军》变速前后的异同。教师鼓励幼儿描述对《小海军》原曲的感受，并且通过动作语言等方式，描述音乐中小海军的各种操练动作，加深对音乐的理解与感悟，增强幼儿参加活动的信心。

第二，活动准备。演唱《小海军》、播放海军生活的视频、小红旗与海军帽子。

第三，活动过程。幼儿伴随曲子入场。

教师与幼儿共同演唱《小海军》。

引导幼儿运用相关的肢体动作和语言表达对原曲的体验。

教师提问：同学们，听了这首音乐有什么样的感受？音乐中的小海军都在做什么呢？

幼儿纷纷回答：力量大、有精气神等。

第四，鼓励幼儿发表见解。教师播放海军生活的视频，引导幼儿感受乐曲的变幻，鼓励幼儿发表对《小海军》的感受。教师提问：《小海军》现在听起来的感觉与之前有什么区别呢？小海军都在做些什么呢？（幼儿运用“安静、很轻、优美”等词汇形容自己听完变速曲的感受）最开始他们只能感觉到音速变慢，并没有感觉到音乐的强弱对比，教师将原曲与变速曲进行对比后，通过手势使幼儿感受音乐不同的力度。

创设一个音乐情境，进一步的引导幼兒感受原曲与变速曲的区别，并将小海军的操练生活表现出来。幼儿登上“军舰”在音乐的带动下，表现小海军的行为活动。

活动结束后，教师发现，幼儿可以自主的通过神态的变化表现《小海军》变速前后的生活，对原曲的表现动作，力度十分到位，但动作的美感有待提升。教师通过《小海军》的演唱表演活动，提高了幼儿对音乐的理解感悟能力，带动幼儿活动的同时，使幼儿通过肢体动作加强对音乐变化的掌握。

（3）采取身体教学加深幼儿的音乐感受。幼儿在进行音乐学习时，肢体会不自觉的表现他们对音乐的理解与感受，这与幼儿的身体与心理的发展规律有关。教师要对幼儿的肢体动作表示肯定，鼓励他们表达对音乐的见解。例如，在学习《拍拍手》时，教师可以引导幼儿根据不同的节奏点，拍手或者跺脚等。如歌词中唱到：“如果感到幸福你就拍拍手”、“如果感到幸福你就跺跺脚”等地方时，教师可以结合相关的歌词内容，鼓励学生完成相关的肢体动作。这种与身体动作相结合的音乐教育方法对孩子的音乐能力与肢体协调能力都有重要帮助，有利于提高幼儿对音乐的学习兴趣，同时可以提高幼儿的理解能力与创造能力，对幼儿的全面发展有着极大帮助。

根据以上的例子与教学案例，教师在开展教学时要追求多样化的教学方法，多利用一些歌曲开展相关的活动，在开展教学互动时，鼓励学生通过语言与肢体动作表达对音乐的感受，提高幼儿的音乐能力，促进全面发展。

随着社会的不断发展，幼儿教育问题受到了社会与每个家庭的不断关注，教师要对幼儿开展全面的教学活动，通过多样性的教学方式促进幼儿的全面发展。在幼儿音乐教育的过程中，教师要善于发现教学中的不足之处，并及时地加以改正。要对幼儿在音乐教育中的点点滴滴进行细致的观察与分析，根据不同孩子的情况开展针对性的教学，同时，教师要丰富教学内容与教学活动，不断的提高幼儿的综合素质，促进幼儿的全面发展。

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