摘要：我国现已步入经济发展的新时期，为切实迎合社会市场对外语型人才的需求，各高校英语专业的教学应朝着课程思政教育的方向改革。英语专业承担着为社会输送对外沟通人才的重任，具备极高的课程思政开发价值，后疫情时代的各高校英语专业教学应融合“线上+线下”的方式进行教学改革，本文将基于此展开探讨。

关键词：课程思政;英语专业;混合式教学

习近平总书记强调：“各高校需促进各类课程与思想政治理论课的协同化。”“课程思政”是一种融合思政教育的教学实践活动，是一项系统化的教育改革工程。后疫情时代应如何充分发挥“线上+线下”混合式教学的优势，促进英语专业教学与课程思政的深度融合是一个亟需解决的难题。

一、重构教育目标，明晰改革方向

对于高校各专业的教育而言，教育目标的确立是至关重要的。各高校应在明晰教育目标的基础上促进课程思政与专业学科教学的融合，做到目标先行、改革随后。教师应在帮助学生夯实英语基础的前提下，增强其跨文化交际能力及批判式的思维能力，并引导学生树立起正确的三观，切实提升学生的综合素养。笔者将高校英语专业的教育目标分成三大类来谈：首先是知识目标，教师应做好词汇、语法、句式、交际策略等层面的言语知识教学;其次是能力目标，应注重培养大学生的语篇分析能力、体裁运用能力、学术写作能力及文本翻译能力;最后是素养目标，教师应注重培养其自主学习能力、班级协作能力及批判式的思维能力，提升其环保意识及可持续发展理念，并使之形成文化自信和民族自信。……