朱磊

【摘要】高中数学作为高中教育阶段的重要学科之一，一直以来都是很多家长和社会关注的重点，伴随着新时代下，对于高中数学的教学要求不断提出，如何提升高中数学教学的有效性成为了当今社会关注的重点。由于高中数学具有一定的繁杂性和抽象性，很多学生在学习的过程中容易跟不上教师的教学节奏，在学习的过程中也容易感受到吃力和压力，而教师由于教学时间紧张，教学压力大，往往感觉自己讲的精疲力尽，而教学效果却显得一般般。为了提升高中数学的有效性教学，教师应该打破传统的教学观念，从学生的实际情况出发，利用多元化的教学方针，让学生提升学习效率和学习兴趣，只有这样，才可以更好的让学生适应高中数学学习氛围。

【关键词】高中数学;有效教学;学习兴趣

传统数学教学模式在当今社会教学中已经越来越具有一定的局限性，由于很多教师过于依赖题海战术，学生学习压力过大，导致在课堂学习中，学习情绪不高涨，很难带动学生的学习意识，进而容易形成无效教学和低效教学。往往教师在教学中讲的很卖力，学生也在下面听的很认真，但是往往收效甚微，反而白白浪费了很多课堂学习时间。教师在教学中应该打破传统的教学模式，通过激发学生的学习兴趣，培养学生的学习意识，让学生了解到数学知识的博大精深，只有学生从内心深处改变了自己的学习观念，认识到学习数学文化的重要性，才可以提升教师的教学效率，进而形成有效教学。本文，通过针对高中数学有效教学的策略来进行探究，为高中数学教育事业贡献一份绵薄之力，从而提升学生的学习积极性，更好的适应高中数学学习节奏，早日成为对社会有用的栋梁之才。

一、丰富学生数学学习方式，培养学生学习合作意识

教师在教学中可以通过让学生自由结组的方式，来进行教学。通过让学生根据自身情况来进行结组形成学习小组，然后教师在互帮互助原则的前提下，进行微观的调控，形成共同学习小组。之后针对每一章节的难点重点进行划分，让每一个小组进行自由讨论，学生在合作学习的过程中，针对难点重点进行互相合作完成，不但大大提升了学生的学习效率，也让学生在合作学习的过程中取长补短优势互补，进而形成了合作意识，有效提升了学生的学习质量。

例如在“点、线、面之间的位置关系”这一章节中，教师利用小组合作教学模式，让学生针对点、线、面的联系进行讲解，学生首先针对图形中的这几点进行合作学习，了解到这几点的作用和含义。然后教师通过这一章节的讲解和教学，让学生形成了初步的概念，最后通过每一个小组合作讨论够的结果，针对位置关系来上台进行讲解，最终完成了这一章节的学习任务。

二、利用信息技术教学模式，拓展学生课上学习成果

教师在教学中，还可以利用信息技术来进行教学，通过利用幻灯片技术，把数学教材上的重点难点进行整合，减轻学生的学习时间增加学生的学校效率，通过利用AE演示技术，针对一些高中数学知识进行科学化演示，让学生能够对数学知识有一个立体直观的感受，进而让学生能够更加清晰的了解到学习中出现的问题。通过利用信息技术进行教学，学生大大提升了自己的学习效率，也讓学生可以更好的感受到数学文化的多样性，让学生在有效的学习时间中可以获得无限的数学文化知识，形成了有效学习。

例如在“向量计算”这一章节中，由于向量计算中存在大量的定义，教师利用幻灯片技术，把相关的定义和运算法则进行演示和展示，通过整合减少了学生的学习时间，同时还可以对于向量计算有一个立体直观的感受，然后教师通过利用投影仪，针对这一章节的重点来进行测验，进而巩固学生的学习成果，完成了这一章节的学习任务。

三、利用生活化的教学应用，激发学生数学学习兴趣

生活化的教学模式，应用到数学课堂中来一样可以适用，通过生活化的教学，不但可以调动学生的学习兴趣，还可以让学生在学习的过程中更好的了解数学认识数学，从而意识到数学文化在生活中的重要地位。教师通过利用生活化的教学模式，把数学知识和生活紧密联系起来，从生活中认识数学，不但大大降低了数学课堂学习的枯燥性，也降低了数学知识的复杂性，进而减轻了学生的学习压力，能够更好的了解和认识高中数学的难点和重点，从而提升了学习效率。

例如在“正玄定理”这一章节中，作为三角学的一个基本定理，教师通过利用生活化的教学模式，针对课堂上和生活中的三角形物体和图形来进行讲解，学生在学习的过程中由于感受到正玄定理在生活中的重要用处，调动了学习兴趣，提升了学习欲望，然后教师通过生活化的教学，切入正玄定理的教学，让学生在生活化的教学中完成了这一章节的学习任务。

总而言之，提升高中数学教学的有效性具有十分重要的必要性，通过提升高中数学教学的有效性，让学生在学习的过程感受到数学文化的博大精深，打破传统教学的局限性和束缚性，让学生意识到只有学好数学，才可以更好的适应现代社会发展的需要。而只有有效教学才可以充分利用起来课堂学习时间，让学生在有限的课堂学习中，学习到无限的高中数学知识，从而让学生更好的适应高中数学学习节奏，形成正确的自主学习价值观，早日成为国家栋梁之才。

参考文献

[1]肖兴华.谈高中数学有效教学[J].数学学习与研究，2019

[2]陈静.关于高中数学有效教学策略的探索[J].中华少年，2019