郑晓刚

【摘要】在我国新课程改革理念提出之后，国家对于初中数学教师教学质量要求逐步提高，部分教师采用问题学习融入到初中数学情景教学的方式以此提高学生对数学课堂的学习兴趣，但目前还存在着不足之处需要加以改善。基于此，本文首先分析了目前初中数学情景教学的现状及问题，其次提出基于问题学习的初中数学情景教学策略，希望能够推动我国初中数学教育事业的不断进步。

【关键词】问题学习;初中数学;情景教学

前言：问题学习作为一种新型教学模式，能够通过教师针对学生学习状态提出问题，帮助学生解决学习中遇到的困境，并让其找到适合自身的学习方法。同时，情景教学模式能够在一定程度上提高课堂学习气氛，带动学生学习的积极性。因此，需要教师基于问题学习模式下对初中数学情景教学模式进行探究，帮助学生提高自身的数学能力和水平。

一、目前初中数学情景教学的现状及问题

1.教师的专业素质较差

针对于目前初中数学情景教学调查结果显示，部分教师的专业素质和专业能力较差。虽然我国教育改革理念不断创新，然而教师可能会受到各种因素的限制，无法提供更具科学合理性的数学情景教学模式。其次，教师在创建情景问题时，也会运用较为枯燥的案例或问题，未能带动学生学习数学的积极性。因此，需要教师提高自身专业素质，提高问题教学视角下初中数学情景教学的重视度。

2.教师对于信息设备的使用不够灵活

信息科技的发展为初中数学教师教学方法的选择和应用提供了可靠的保证。与传统教学方法相比，信息技术能够使数学问题更贴近于生活，同时能够帮助教师建设更具体的情景模式，教师可以充分利用班级多媒体投影仪等设备为自身开展相应的教学工作。但由于教师大多为专业师范院校学生毕业，对于信息技术的掌握程度不足，对信息设备的使用不够灵活，也是目前初中情景教学发展道路上的阻碍[1]。

二、基于问题学习的初中数学情景教学模式探究

1.创新教学模式，提高学生对初中数学的学习兴趣

长期以来，初中数学教师最关心的问题是如何培养学生对数学的学习兴趣。在学生初中时期，国家不仅要求教师让学生熟练掌握数学知识，同时要让学生学会在生活中灵活运用数学技能。另外，在初中数学教学过程中，学生经常会遇到许多抽象的数学科目，导致问题学习下初中数学情景教学模式的开展遇到困难。因此，需要教师创新教学模式，提高学生对初中数学的学习兴趣。因为初中阶段的学生对于事物拥有着较大的好奇心，因此，教师通过丰富课堂教学模式，能提高学生对数学知识的接受度[2]。例如：教师在讲述浙教版初中数学《投影》一堂课时，首先可以对学生进行提问，是否看过皮影戏，教师可以找几名学生到讲台上讲述自己之前所看过的皮影戏内容。另外，教师可以利用班级多媒体投影仪设备为学生播放《小兵张嘎》中小胖墩和他父亲在日军炮台内为日本侵略者表演皮影戏的片段，由此展开投影教学，以此带动学生对投影知识的学习兴趣。其次，教师引导学生感受日常生活中的一些投影现象，并与学生进行总结：一般情况下，用光线照射物体，在某个平面上得到的影子为物体的投影，照射光线叫做投影线，投影所在的平面叫做投影面。同时教师用手电筒仿照太阳，用一块橡皮模仿学生，让学生观察到光从不同角度照射，影子的变化。通过开展上述情景教学模式，能够提高学生在课堂中的参与度，提高教师的教学效率。

2.在初中数学教学中加强问题与实际生活的联系度

初中学生对于事物有自身独特的见解和想法，因此，教师在基于问题学习视角下开展初中数学情景教学时应当加强问题与实际生活的联系度[3]。例如：教师在讲述《几何图形》一堂课时，可以为学生找出不同的图片，并让其讨论图片中存在哪几种几何图形，之后，让学生列舉出现实生活中常见的几何图形，比如：教室前方黑板的长方形，学生每天学习所用的三角板是三角形。同时教师可以对学生讲述伴随我国社会经济的进步，人们在建造房子也在不断追求风格，比如：澳大利亚的悉尼歌剧院被建成船帆形状;北京鸟巢外观半圆形呈现锅状等。通过教师与学生的举例能够让学生发现数学知识在生活中发挥巨大的作用，并且体会到数学不是枯燥无聊的。

3.提高教师对问题学习下初中数学情景教学的重视度

部分初中数学教师对问题学习和情境教学模式了解度不足，导致自身在开展相应教学工作时出现无从下手的状态。因此，需要学校和教师提高问题学习下初中数学情景教学的重视度。学校可以不定期组织教师参加有关问题学习和情景教学的培训，教师可以在培训中吸取他人优秀的经验弥补自身的不足，帮助自己更好的开展相应的教学工作;此外，教师应不断尝试引进先进的教学方法，灵活运用问题学习和情景教学法。只有这样，才能真正做到对学生之后未来发展负责。

结论：

综上所述，基于问题学习的初中数学情景教学模式可以从提高学生学习兴趣，加强与实际生活联系度，重视问题学习与情景教学法的运用几方面入手，能够在一定程度上提高学生的课堂学习质量。同时，作为现阶段的初中数学教师，应当不断丰富自身知识储备，完善教学体系，不断开发新型教学模式为学生的学习提供保障，帮助学生找到适合自身的学习方法，进而为我国培养更多综合型人才。

参考文献：

李玲.基于问题学习的初中数学情景教学模式探究[J].当代家庭教育，2021（35）：94-96.

鲁萍.从问题学习角度谈初中数学情境教学模式[J].新智慧，2019（27）：108.

段继峰.基于问题学习的初中数学情境教学模式研究[J].读写算，2018（32）：150.