方丽琴

【摘要】随着社会的不断发展，我国的教育体系也逐渐完善。近年来，小学生的学习压力变得越来越大，但是学习效果却越来越差。许多学生对于课堂学习总是停留在表面上，对于家庭作业也是极度敷衍。在英语课程的学习上，小学生也同样打不起精神，尽管教师精心的设计课堂、作业，但是学生仍然提不起興趣，这样让教师、家长都感到非常着急。自“双减”政策推行以来，学生的课程学习发生了很大改变，特别是在英语课程学习中，“双减”政策起到了很大的实际作用。为了在“双减”政策背景下更好的进行小学英语课程改革，教师和同学需要共同努力，在课程设计上不断创新，从而更好地促进小学生英语能力的提升。

【关键词】减负;小学英语;课程改革

引言：“双减”是指减少现阶段中小学生的课外作业和课程辅导，包括作业的时长和总量。“双减”政策的实行对于学生来说非常重要，能够有效地缓解学生的学习压力，但是如何在“双减”政策中做到不减少学生课程学习的质量也成为了一个非常重要的问题。如果想要达到更好的教学效果，那么教师就要根据小学生的实际情况做出改变，不能再一味的采用传统的教学方式，在课堂上进行“一言堂”的课程教学。如果学生在课上对于课程并没有进行充分的理解，那么教师在课下就会布置大量的家庭作业来巩固学生的学习，这样反而削弱了学生学习的积极性和主动性。所以教师应该在“双减”政策的背景下更好地创新英语课程教学方式，在教学过程中更多的采用趣味性教学，让学生在减少学习负担的情况下，也能够提升自身的学习质量。

一、小学英语课程教学中如何做到减负不减质

（一）创新教学方式

在“双减”政策的影响下，小学英语课程也应该适时地做出改变，想要在“双减”背景下更好地提高学生的学习效率，那么教师就要创新自身的教学方式，不能再采用传统的教育手段，要积极的利用新型教学方式来提高学生的学习兴趣。比如，在小学英语课程中有许多记忆英语单词的学习任务，这时教师就可以利用游戏的方式让学生进行学习，你画我猜的游戏就可以很好的让学生对困难单词加深印象，且非常有趣，与其浪费时间在机械记忆上，不如利用有趣的游戏提高学生的学习热情。在愉悦的学习氛围中学生更能牢牢地掌握单词的含义，这样也能够让教师的教学工作顺利进行，不必再过多的布置家庭作业进行学习。再精简学生的学习内容的同时，也能够为学生打造良好的学习环境，学生在小学阶段本就贪玩好动，教师要更好地利用学生的阶段特性，结合学生的身心发展规律，对英语课程的教学做出创新、改变，提供更多实践性的课程教学，让学生能够在实践中获得真实体验，进而更好的增强英语学习能力。

（二）营造良好的学习情境

在“双减政策背景下，教师更要注重为学生营造良好的学习情境，如果学习环境过于压抑、沉闷，那么学生的思维就会处于一个被动的位置，学习态度也会变得更加消极。这样在面对学习任务的时候，学生更是无法集中注意力，甚至会产生抵触心理。所以教师要注重为学生营造良好的学习情境，让学生在一个轻松愉快的氛围下学习，这样也能够更好的提高教师的教学质量。在课堂上，教师要注意将课堂气氛调动起来，引导学生聚精会神地听讲，这样听课质量就会不断提高，学生对于知识的掌握也会更加牢固。李老师在教学过程中，总是会以一首英文歌曲来进行课堂导入，这样学生在课前就能够保持一个积极良好的心态来进行课程。在课堂学习中，学生也会更加积极认真，虽然只是一个小小的导入环节，但是李老师却非常用心，每天都会精心寻找适合小学生欣赏的英文歌曲，让学生能够在音乐的熏陶下，更好地展开对于英语课堂的学习。

二、小学英语课程教学中做到减负不减质的意义

（一）有利于减轻学生学习压力

在小学英语课程中做到减负提质也有利于减轻小学生的学习压力。在课堂学习中，无论是教师，还是家长都比较注重孩子的学习成绩，从而忽略了孩子的学习感受。从长久来看，这样是不利于学生的学习、成长的，小学生会很容易疲惫的感觉，在学习过程中无法坚持下去，并且会产生很大的学习压力，进而变得紧张、焦虑。但是如果能够在英语教学中实现减负教学，就会让学生适当的减轻压力，节省更多的时间去发展业余爱好，这样能够促进小学生的身心健康发展，让学生拥有一个健康的心理状态。学生的心理健康状况对于学生来说非常重要，所以在教学中要注意观察学生的学习状态，避免无意义的学习。教师要让学生在学习过程中能够得到实质性的增长，而不是浮于表面、流于形式，这样只会白白浪费学生在小学阶段的宝贵时间。所以教师应该更加积极地为学生的课程学习进行减负提质，让学生对于学英语科目重拾信心，从而更好的提高教学质量。

（二）有利于提高学生的学习效率

减负教学能够很好地提高学生的学习效率，在教学过程中教师如果要更好的实现对于学生的减负教学，那么就要精简学生那些冗杂的学习内容，对于重点内容进行重点讲解，对于需要了解的内容让学生能够进行更多的自主学习，这样也能够促进小学生的思考能力，让学生在理解的基础上进行记忆才能做到事半功倍，学习也需要一定的方法和技巧，而不是一味地死记硬背。减轻学生的学习压力就会让学生变得更加开朗、自由，这样才能更好提高自身的学习效率。

结束语：

总而言之，学生的学习进程要掌握在自己手中，自身学习的积极性和主动性非常重要。如果不能够在课堂上更好的提高学习效率，那么就要在课下利用家庭作业进行恶补，过多的家庭作业又会让学生变得更加疲惫，周而复始，就形成了恶性循环，这对与小学生来说是没有意义的。教师要充分的发挥自身的引导作用，不断地引导学生进行思考，只有灵活的转变思维，才能在课堂上更好的发挥自身的学习潜能，从而达到更高的学习标准。这样就不用让学生在课下浪费过多的时间，学生也可以有时间进行更多的读书、运动，进而促进自身的全面发展。教师在减负教学过程中也能够顺利的完成教学工作，提高自身教学水平，与学生一起共同进步、共同打造小学英语的高效课堂。

参考文献：

[1]张玉洁.提高小学英语教学效率的策略研究[J].新课程，2020，40：183.

[2]俞斌.向课堂四十分钟要效率——浅谈小学五年级学习之减负提质[J].英语新课程（小学），2012，07.

[3]刘桂珍.优化英语课堂教学，提高教育教学质量.课程教材教学研究（小教研究），2010，02.