麻娟

【摘要】自从进入21世纪一来，小学生的口语交际能力受到了社会各界的广泛重视，小学语文口语交际教学活动是提升其口语交际能力的主要方法。将信息技术与教育活动进行有效结合，能够不断提升教学效果，并为学生的进一步发展奠定良好基础。小学语文课堂是开展口语交际活动，锻炼学生表达能力和语言组织能力的重要场所，同时，在小学语文课程体系之中，口语交际活动也是关键组成部分之一。所以在小学阶段，为了让学生能够更加快速的适应信息化的社会生活，语文任课教师的教育重点应当放在以信息技术作为媒介提升小学生口语交际能力上。

【关键词】小学语文 口语交际 教学

口语，是除了书面交流的另一种重要沟通方式，而交际则是表示人与人之间的社会性接触。所以可以将口语交际简单的理解为人与人之间使用语言进行沟通和交流。在新课程标准中也明确的之处了小学语文教学工作应当不断培养学生的口语交际能力，也要求教师要采用现代化的教育手段对学生进行培养。由此可以得出结论，将信息技术与小学语文口语交际教学活动进行有效结合具有非常重要的实践意义。具体来说，通过这种教育模式能够有效的提升学生参与口语交际活动的积极性和主动性，并且能够借助信息技术的优势，将课堂教学活动的功能发挥到极致，也能够利用互联网中海量的教育资源去填充口语交际课堂，从而吸引学生的注意力。鉴于此，本文将就“信息技术在小学语文中段口语交际教学中的应用”这一主题展开进一步论述。

一、利用信息技术创设情境，提升课堂活跃性

“情”是开展口语交际教学活动的根本所在，学生只有将自己的情感带入到口语交际活动当中，说出的话才能够让人信服，让人愿意倾听。“境”是学生进行口语交际活动的环境依托，只有在恰当的环境说恰当的话，才是学生拥有较强口语交际能力的体现。所以，在教学的过程中，教师应当充分利用信息技术，为学生创设出一个真实的口语交际平台，让学生能够有理有据的展开对话。同时，在信息技术支持下创设出的情境，其中拥有大量学生喜闻乐见的元素，比如图片、音乐、视频等，学生能够在参与口语交际活动的过程中表现出浓厚的兴趣，从而提升课堂的活跃性，促使学生能够将口语交际能力的锻炼和学习视为一种乐趣，而非负担。

例如，教师在带领学生参与口语交际活动时，可以为学生展示一些记录四季景色的照片，并让学生以“我最喜欢的季节”为主题，围绕学生喜欢的季节及其原因展开口语交际。在学生开始对话之前，教师可以为进行示范，比如：“我最喜欢夏天，因为夏天有许多我喜欢的水果。”在示范之后，教师就可以让学生自由结成小组展开对话。在学生进行口语交际的过程中，教师要及时的走到学生当中，起到一定的监管作用，确保课堂秩序。与此同时，也要积极的了解学生在口语交际当中出现的诸如逻辑不通顺，表达不流畅等问题，并给予及时的纠正。如此一来，学生的口语交际能力就能够获得实质性的提升。

二、利用信息技术开展活动，强化学生口语表达

根据对小学生群体的观察，能够发现，小学生的思维普遍非常活跃，而且在学习的过程中不容易长时间的集中注意力。而在学生感兴趣的趣味活动当中却能够表现出惊人的注意力，其精神集中的时间和程度也显著的提升。所以在带领学生参与口语交际能力训练时，教师可以尝试使用信息技术去开展一些能够抓住学生眼球的活动，然后使用兴趣迁移的方法，引导学生将自己的注意力和兴趣点转移到口语交际学习生。为此，教师要充分的了解学生感兴趣的内容，并在教学工作中添加学生喜欢的元素，从而构建趣味化的教学活动，进一步提升学生的口语交际能力。

例如，教师可以使用信息技术为学生展示一些绘本，然后让学生围绕绘本中的内容进行口语交际。在口语交际活动当中，教师组织学生参与到角色扮演的活动当中，通过多媒体为学生初步展示出绘本当中所讲述的故事，然后让学生发挥自己的动手能力制作一些简易的小道具，然后让学生结合自己对故事内容的理解进行表演，在表演的过程中自己想象每一个人物之间发生的对话，并将这些语言表达出来，从而提升学生的口语交际能力。

三、利用信息技术拓展知识面，丰富学生表达素材

学生的知识面也对学生口语交际能力有非常关键的影响。所以在开展口语交际教学的过程中，应当巧妙的利用信息技术，将网络中与课堂教学内容相关的元素引用到课堂当中，从而填充课堂，让学生在有限的时间当中接触更多的信息，从而积累更多的语言素材。另外，在教学工作中，教师还可以借助信息技术将课程内容的思维导图呈现出来，为学生的学习过程提供更加是清晰的逻辑，帮助学生了解额外的语言素材应该怎样应用，在哪些场景中应用，进而产生更好的教学效果。不仅如此，在对学生进行口语交际能力的培养过程中，也可以利用网络社交平台，定期向学生传送一些课外读物，让学生不断拓展知识面，积累语言素材。

总而言之，在教学工作中，教师应该不断的加强实践，了解信息技术与教育工作相结合的优势，并利用这些优势为学生提供锻炼口语交际能力的平臺以及素材，从而促使学生的口语交际能力迈向更高的台阶，为其今后的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2]李晶晶.信息技术在小学语文口语交际与习作教学中的运用[J].新课程，2020（18）：112.

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