文_包晓晶

对于书写习惯的培养，一于书写习惯的培养，一年级上册《教师教学用书》中明确指出：“在一年级起步阶段，要加强写字指导，打好写字基础。教师要具体指导字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，要一边指导，一边示范。写字贵在精，而不在多，要严格要求，切实保证写字质量，使每个学生不但能把字写正确，而且尽量把字写得美观。”

怎么理解这段话呢？

重视写字习惯的培养

对于“加强写字指导”这一点，教师不能片面地理解为教写字的方法，还应该重视写字习惯的培养，如坐姿和执笔姿势就应该是从一年级贯穿六年级的重要书写习惯。

第一，坐姿。写字要做到三个“一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。

第二，执笔姿势。可以通过儿歌帮助学生记忆：拇指食指捏着，中指靠着，无名指抵着，小指藏着，笔杆倒着。

以上两点，教师可以和学生约定好，每次写字前要先检查写字的姿势。我喊口令“执笔”，学生就会立刻行动起来：身体坐正，右手执笔，手肘放在桌面上，眼和书本的保持适当距离；右手握拳放在胸前，保证胸与桌子的距离适当；同时，眼睛检查自己的执笔姿势，保证手和笔尖的距离适当。

指导学生写正确

写字首先要写正确，教师可以借助六书帮助学生识记生字。六书是古人解说汉字的结构和使用方法而归纳出来的六种类型，指象形、会意、指事、形声、转注、假借。这里，教师主要介绍在小学低段常用的四种。

第一，象形：用文字的线条或笔画，具体地勾画要表达物体的外形特征。……