文_左静芝

编织艺术是造型艺术，也是实用性艺术。几千年来形成的编织艺术是我国宝贵的文化资源，更是弘扬民族文化、振奋民族精神的极好的教育资源。安排幼儿园趣味编织课程旨在吸收编织艺术的精髓，创设特色编织区，让幼儿通过亲身体验爱上编织、关注编织，积累更多编织经验，提升自身的综合技能和审美情趣，并为建设编织特色的园所文化奠定基础。

儿童视角下趣味编织的题材选择

基于自然条件的动态开发。生活中的美及创意无处不在，题材的选择应因地制宜，基于身边的自然资源进行开发。动态开发的关键在于有一颗发现美的心和一双发现美的眼睛。我任教的江苏省昆山开发区青阳港幼儿园设计了“美在哪里”调查表，通过组织活动，让幼儿自觉、自发地发现自然界里各种各样的美：潺潺的溪水、翠绿的竹林、俊秀的山脉、通幽曲径。在大自然中，有多姿多彩的颜色、线条、形状、声音，这些都是美。美，源于生活，源于自然。基于此，我园教师因地制宜，组织幼儿选择叶子、种子、竹子等各式各样的材料作为编织的点缀。例如，在花瓶制作、插花活动中，教师让幼儿在散步、外出的时候搜集一些叶子、花朵。幼儿在教师的指导下，将这些花和叶分类，压平保存，进行拓印、拼贴，制作成精美的花瓶图案，粘贴在花瓶上，使花瓶更美观和富有活力。基于编织之外的拓展题材的选择，使活动更加亲近自然、亲近生活，发掘了幼儿爱美、发现美的心，取得了较好的成效。……