许丽君

摘要：随着国家双减政策的进一步推进，倡导减负，作业不再是评定学生成绩重要标准，就意味着教师的教学模式需要发生转变。以往的教学方式是教师在课堂教授学生知识，并在课堂结束前，布置相关的课堂作业，让学生课后去完成。教师将学生本次所完成的课堂作业的情况作为评判标准，以检验学生对本节课知识的吸收情况。此种方式，固然可以在一定程度上，检验学生的学习情况，有利于学生的学习，也会在一定程度上增加学生的负担，因此，本文就以立足双减形式，探讨如何提升小学语文阅读教学效率。

关键词：双减政策;作业管理;减负提效;集体备课;自主学习

引言：

教师在课后布置相关作业，这种方式每一位任课老师都会使用，但学生一天的课程繁多，导致学生一天下来要完成很多教师布置的作业，并且还有的老师认为给学生布置多一点作业，有利于学生吸收和理解本节课的课堂知识，因此给学生布置大量的作业，这种情况下，学生完成的率低，不利于提升学生的学习效率，因此，在立足双减形式下，探讨提升小学语文阅读教学效率的策略如下：

一、从作业管理入手，减负提效。

学生在一天中，要完成多份作业，任务繁重，大量的时间和精力都耗费在在完成作业里了，反倒不利于学生的学习，因此国家才推行双减政策，减少学生的作业量，不给学生增添不必要的负担，特别在小学语文阅读教学课堂中，就更……