摘要：新时代背景下，为培养更多新时代高职优秀学生，国家制定许多关于高职院校教学改革与发展的方案，强调立德树人、素质教育。音乐教育教学作为高职院校教学改革的组成部分，应该重视学生音乐素养、综合素养的提升，并坚持问题导向原则，分析音乐教育教学面临的挑战、现状，最后就怎样提升音乐教育教学有效性寻找可行性的教学方案。

关键词：高职音乐教育教学;现状;方法

引言

从总体上来看，我国高职音乐教育教学正在有条不紊地进行，与传统课堂教学相比，有了很大进步与提升。然而，结合音乐教育教学较高标准和要求而言，高职音乐教育教学仍然出现许多不到位的问题，其问题严重影响教学质量。为培养学生专业能力和素养，高职音乐教育教学需要重视学生心灵的净化，感悟能力的培养，通过完善的教学模式、内容、体系提升教学水平。

一、高职音乐教育教学现状

许多学校在教学发展中尚未深入研究与设计课程体系，尤其是在技能性、合理性等方面存在诸多问题，未能全面体现以人为本的课堂教学特点，所以造成课程设置不能满足音乐教育的主体需要，导致音乐教育教学体系成为影响教学合理开展的瓶颈。因此，高职院校应该认真加以改正，从多角度提升音乐教育教学质量。一些高职音乐教育教学开展中，不仅面临教学体系不完善的问题，其教学投入不到位也是制约音乐教育教学水平有效提升的关键问题。学校相应的音乐设施、设备等比较薄弱，进而对音乐教育教学发展带来较大制约和影响，所以，如何构建科学性的音乐教育教学体系，加大音乐设施、设备投入力度是学校需要认真解决的突出问题。除此之外，一部分高職音乐教育发展中未能对教学方式进行创新，并出现教学模式有待优化的现象，尤其是在实际授课和实践活动方面缺少系统性和多元化，最终造成音乐教育教学效果不理想。与音乐教育教学实际目标相比，仍然存在较大差距。比如，通常是以教师为中心灌输音乐教育内容，未能明确学生课堂学习的主体性。除此之外，音乐教育教学出现教学内容不丰富的问题，而且在教学内容优化方面也同样存在许多不完善的问题，从而造成音乐教育教学面临较大的制约因素和影响，不利于提升教育水平和效率。比如，在教学中沿用传统音乐教育内容，未能按照高职教育教学改革特点，及时更新教育教学素材或者资源，导致学生接收的学习内容较为单一。

二、高职音乐教育教学改革策略

（一）构筑完善的教学体系

高职音乐教育教学需要推动教学体系规范化、生本化发展，根据音乐课程教学改革要求，构筑完善的教学体系。高职院校需要以目前教学调研的实际情况为基础，重新组合和优化教学内容，加强教学内容的安排与设置，从而达到精准设置与优化音乐教育方案的目的。教师需要合理安排音乐课程，重点培养学生鉴赏音乐的能力、音乐创作的能力。比如，在培养学生多方面能力中，可以将红色军旅之歌、传统民间乐曲等类型的音乐作品渗透到课堂教学中，引导学生结合自己的想法提出个人见解，进而形成更加丰富的音乐课程类型，增强学生音乐学习的综合能力。

（二）改善传统的教学方式

高职音乐教育需要改善教学手段，重新构建与优化教育模式，进而更好地适应现代学生学习和发展的客观要求，提升学生学习兴趣。一方面，教师需要注重课堂教学阵地、课程教学成果的巩固，挖掘学生学习的积极性、自发性，带领学生通过小组比赛、自我展示的方式参与一系列的音乐活动，帮助学生在丰富的课堂环境中，增强音乐综合能力。在教学改革与发展中，教师可以秉持学生为本的观念，提升教学有效性。比如，教师可以多方面了解学生音乐能力，按照学生之间音乐能力的差异性进行因材施教教育，或者分组教学。通过合理地分组和规划构建互助式教学模式，推动全体学生学习能力的发展与进步。另一方面，教师可以运用多媒体辅助功能向学生讲解作者生平经历、作品艺术内涵，也可以结合翻转课堂等教学方法，增加学生对音乐艺术的有效了解，提升学生专业技能演练水平以及自身技术能力。

（三）创新现有的教学内容

首先，高职音乐教育教师可以在音乐作品教学中融入当前具有时代性和正能量的音乐作品，也可以根据目前学生身心发展的客观要求，有效选择学生感兴趣的现代音乐作品和类型，进而提升课堂教学质量，完成人才培养目标。同时，学校和教师在音乐教材内容的选择中，应该区别于高校音乐教材，根据高职拥有的教育特色和要求，提升教材优化与创新的合理性。并重视学生技术能力的掌握，重点培养学生实际应用能力，或者拓展学生音乐能力，为提高学生职业技能发展水平奠定基础。其次，在教学内容整合与优化中，教师需要关注学生的认知能力、情感变化、心理发展等情况，做好学生音乐基础能力专项调研工作，结合具有正能量和思想性的音乐作品，彰显高职音乐教育的育人功能。最后，教师可以结合音乐课程大纲要求、教学任务，整理归纳教材内容，通过时代性特征较强的教学内容，吸引学生学习注意力，提升学生的学习效果。

结语

目前创新音乐教育现有的教学内容，丰富教学资源，是推动教育教学改革发展的有效方法，同时，对教学内容进行创新和丰富，亦是多方位落实人才培养目标的合理路径，并需要构筑完善的教学体系、改善教学方式，提升教学水平。

参考文献：

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作者简介：颜梦晴（1986.8），女，汉族，重庆市人，重庆工业职业技术学院，艺术学硕士，助教，从事高等职业音乐教育研究、中西方音乐史研究、音乐心理学、钢琴表演与教学研究。