吴志锋 杨添富 刘若冰

摘要：云南民办高校在开展大学生思想政治教育工作时，应当以习近平总书记关于宣传思想工作的重要思想为根本遵循，结合时代发展变化的特点，找到教育工作的创新发展方向。比如，通过全媒体技术的灵活运用，能让教育工作内容更加丰富，让教育方式更灵活，并可以有效提升教育感染力，让学生主动学习思政精神，全面提升学生的个人政治素养。这要求教师具备创新意识及信息技术能力，能够积极结合学生的性格、学习兴趣、学习能力的差异性，收集教育资料，总结教育经验，最终科学设计出一套以全媒体技术平台运用为基础的符合新时期思政教育需求的方案，将第一课堂与第二课堂有机结合，实现课堂思政与校园文化、社会实践等良性互动，解决思政教育工作难题。

关键词：全媒体时代;云南民办高校;大学生群体;思政教育

引言：全媒体是科技信息技术发展背景下，由于媒介形式变化而产生的一种媒介融合发展的新模式。指的是综合多种媒体渠道的应用优势，以互联网为基础载体，来传递并获取信息知识、相关理念及技术的推广，改变了人们的日常阅读方式和习惯，尤其是年轻人比较喜欢通过各种新兴媒介进行沟通交流。全媒体时代，高校如何在习近平思想引领下，开展好大学生思想政治教育工作，事关高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。基于此，各个高校也在积极研究在教育工作中融入新思想、新技术，提升教育工作对学生群体的吸引力。云南民办高校由于办学模式、资金投入、学生特点等原因，在信息技术运用方面水平较低，其信息技术运用和发达城市高校及云南公办高校相比有较大的差距。因此，加强信息技术建设，充分运用信息技术开展网络思政教育显得极为迫切。本文主要以云南民办高校大学生思政教育工作为例，找到教育发展的方向及侧重点。

1.全媒体时代下云南民办高校思政教育工作新机遇

1.1教育内容更丰富

在全媒体背景下，互联网+思政的教育工作模式成为了各个高校的主要教育方法之一。基于这个发展背景，云南民办高校参与了让全媒体技术走进校园的实践活动。从教育效果上分析可知：借助信息平台收集来自传统媒体和新媒体渠道发布的信息数据，关注党的方针政策更新情况。在完成对课程素材的筛选工作后，不仅能够保证内容具有积极向上的特点，对学生群体产生积极的影响;还能丰富教育内容，让大学生所要学习的思政知识覆盖面更广，相应知识体系更加完善，这为高校培养高素质的大学生奠定了良好基础。

1.2教育方式更灵活

云南民办高校在设置教育课程时，通常会结合时代发展特点和教育部门提出的要求，帮助大学生提升个人素质。这需要着重设置思想政治教育课程，安排思政专业教师结合党的指导思想，引导学生形成正确的价值观。由于思政课程中以精神教育为主，而这项教育工作需要具有持续性的特点，为了让学生在课上、课下、毕业前、毕业后，都能学习相关知识理念，高校可以通过全媒体技术，以网络渠道为载体，完成对教育内容的传播，这是让教育方式具有灵活性、多样性特点的有效方法。学生可以通过手机、平板、台式电脑等电子设备，完成对思政知识的自主学习。这对于提高高校现阶段的思想政治教育质量及水平有积极作用，需要教师群体能够掌握对全媒体技术的操作能力。

1.3教育感染力更强

调查结果显示，95后、00后的大学生在学习过程中更容易受到丰富的教育内容、精彩的教育视频的吸引。因此，云南各个民办高校都在积极引进或者推广全媒体技术，目的是借助文字、图形、图像、动画、声音和视频等多样化的教育资源，来提高新时期思政教育工作的感染力。这也是帮助学生理解思政知识内容，提高学生思想素质的主要方法之一。与此同时，借助现代信息技术，还能培养学生的想象力，避免学生在受教育的过程中由于思维的局限性，无法深入理解思政精神，无法提升个人学习成效。教师要注意及时通过全媒体技术与学生之间拉近距离，让学生对思政课程产生学习的兴趣。这是降低课堂教育工作开展难度的必要前提，能提高学生的课堂参与度。

2.全媒体时代下云南民办高校大学生思政教育工作的有效路径

2.1采用网络直播模式

在全媒体时代下，云南民办高校进行大学生思政教育工作时，应当先投入资金，及时完善教育基础设施，引进多媒体教育设备。同时，应要求教师展开线上+线下的教育管理工作。先进行校园网络平台的构建工作，定时在平台上开设网络直播课，由教师担任直播课讲师。这种教学模式的优势是：可以根据信息技术记录直播的观看人数，记录学生进入直播间和离开直播间的时间，结合相应时间节点中所讲解的思政知识内容，找到学生的学习兴趣点。也可以在直播中开启评论功能，让教师在直播时阅读学生发布的评论，并解答评论中提出的问题，在互动交流的过程中，高效完成教育指导工作。除此之外，院校可以邀请思想政治专业领域的专家，定期展开专题直播教育。科学推广这种教育方式，能让网络直播走进学生的生活，还能拓宽思想政治教育工作的范围，真正体现出教育方式的灵活性特征。

2.2使用各类社交软件

以云南民办高校大学生思政教育工作的普遍开展情况来分析，现阶段很多教师都开始意识到与学生进行实时沟通交流的重要性，这就涉及到对全媒体技术的应用。比较常见的方法是：先调查学生常用的社交软件。比如，微信、QQ、钉钉，都是目前应用频率较高的软件。教师应当建立讨论组，在网络上为学生布置课后的作业，并定期在讨论组当中发起投票或者进行话题讨论。在交流中与学生增进感情，还能在交谈时及时发现学生思想价值观念是否存在误区，帮助学生纠正思想问题，助力学生的精神健康发展。此外，教师也可以将课堂上与学生进行问答的过程片段拍摄下来，上传到社交平台上。包括抖音、快手、微博等，让学生及家长都可以观看短视频。优势是能帮助学生审视自身，帮助家長了解学生在校学习情况。最后，教师也可以选择转发官方媒体发布的具有思政教育意义的视频或者文章，给学生带来生活上及学习上的启示。

2.3采用动漫+思政的新方式

要在全媒体时代下找到提升思政教育水平的方法，需要各个高校紧跟时代的发展潮流，了解网络文化和其他新兴文化给学生带来的积极影响，真正贴近学生的生活，让思政教育工作具有适应性的特点。比如，很多大学生都有看动漫的兴趣。而且，还有个别爱好者会参与漫展。基于此，云南民办高校在开展思政教育时，开始研究开展动漫+思政的可行性。通过漫画、动画，从增强视觉吸引力的角度，落实课堂教育工作。据调查，马克思动漫《领风者》在哔哩哔哩网站一经推出，使得许多学生自觉转发、点赞和评论，掀起了一股通过动漫学习思政精神的潮流之风。动漫+思政的特点是将枯燥的文字转变成生动形象的动漫，调动学生的学习热情。结合这个特点，高校可以专门成立动漫社，并安排专业老师进行指导，从思想宣传教育的角度，研究将动漫文化与思政文化有机结合起来的方法。此外，教师也要将动漫融入课堂。可以通过多媒体设备播放动漫视频，与学生一起讨论其中的思政精神，完成對学生思政观念的培养任务。这可以解决学生课堂注意力不集中的问题，提高思政教育的趣味性。

2.4展开微课堂建设任务

微课堂是新教育任务下，依托信息技术诞生的一种新软件。软件的功能特点能让学生进行在线讨论交流，软件后台也会智能化、自动化的记录学生的学习过程，为学生保存学习资料。在全媒体时代，通过将传统课堂转变成为微课堂的形势，让学生随时随地都能学习思政知识，还能参与到微课的制作过程中。比如，教师会拍摄微视频，将思政课程中的重点资料整理出来，并结合一些剪辑软件中的技术手段，添加视频字幕、动画，完成视频包装工作。微视频的特点是时长短、内存小，上传在微课堂软件后，能够让学生在线浏览或者下载到电子设备中，根据个人学习需求进行知识的巩固复习。这种新教育方式一经推出就受到了学生的一致认可，因为在微课堂中，学生可以自由发表自己的观点，能够与其他同学、教师进行平等沟通，这符合思想政治教育中人本思想的基本要求。

2.5组织多样化的思政活动

要进行思政教育工作，不能一味的为学生布置课后作业，依靠学生自主学习的方式培养学生的政治素养。教师要在整个教学过程中充分发挥引导作用，成为学生学习生涯上的领路者。针对这个要求，教师应当积极活跃传统课堂的教育氛围，可以组织多样化的思政活动。首先，应采用理论+实践的方式，使用问题引导法，对学生提出问题，让学生围绕问题展开思考和讨论。在这个过程中，学生之间会产生相互影响，能培养发散思维，帮助学生找到看问题的多种方法。教师要及时纠正错误的思政观念，避免学生误入歧途。其次，要注重第二课堂的运用，高校应组织校园文化活动，将优秀传统文化精神与思政教育任务结合起来，丰富学生的精神世界，开拓学生的学习视野。线下活动是有效消除师生隔阂，消除思想代沟的基本方法。在全媒体时代，可以借助信息技术宣传和推广活动，吸引更多学生参与活动。还可以将活动过程完整的记录在网络平台上，以便于学生回放活动视频。

3.全媒体时代下进行大学生思政教育工作的基本注意事项

3.1要意识到网络环境的风险问题

在互联网+思政的教育工作中，还存在一些风险问题需要高校引起重视。从网络传播特点上看，新时期人人都是自媒体，都可以在网络上发表自己的观点。这就使得网络环境中可能存在一些负能量，而大学生如果自身思想意志不坚定，无法分辨错误的思想观念，就容易受到这些观念的影响。比如，拜金主义、享乐主义、空想主义等等，都在借助多种媒介传播渠道进行传播，这些都是学生学习时会遇到的不良思想观念。基于此，教师要提前帮助学生做好心理建设，提升学生辨别和抵制不良思想的能力。

3.2要着重提升学生的学习兴趣

要达到思政教育工作的根本目标，必须要以学生为主体，重视学生、关爱学生。很多教师都会选择为学生建立个人学习档案，了解学生之间的共性发展需求，以此为前提优化教育方案，让学生能提升学习自觉性，这需要教师能够虚心接受学生的建议。目前，云南民办高校在进行教育管理工作时，一般都会在考核机制当中增加学生对教师的评价，并通过大数据技术来统计学生的要求，采纳学生的合理意见，让新时期的课堂教育工作得到学生的认可和支持。这是活跃课堂学习氛围，完成对学生的素质教育工作的关键方法。此外，教师应当定期与学生进行面对面沟通，了解学生感兴趣的话题内容。结合贴近生活实际、贴近时代教育主题的案例进行思政教育分析工作，为帮助学生养成良好的学习习惯打下坚实的基础。

3.3要尊重学生思想上的差异性

不同的学生因为生活经历、学习能力上存在差异，对思政精神的理解能力有高低之分。教师要在教育工作中融入平等化思想，保证在课上、课下与学生交流时，能够一视同仁的对待每一位学生。与此同时，还要尊重学生的个性化差异，找到学生在个人品德、学习态度、学习能力等方面的独特优势，对学生进行积极的表扬，通过这种方法来激发学生产生自信心，助力学生的个人健康发展。新时期，为了激励学生学习思政知识，提高政治素养，教师还会对学生进行分组，分阶段、分层次、循序渐进的展开思想教育及管理工作，保证每位学生都能获得启发，找到人生发展方向及方法。

3.4要组建高质量的教师工作队伍

从实际教育管理工作情况来分析，教师的职业素养和教育能力都将决定课堂质量，也是影响学生学习态度的主要因素。基于此，高校在全媒体时代不仅要将思想政治教育的侧重点放在全体学生身上，还要关注教师团队的整体工作水平。首先，应当为教师提供培训机会，让教师了解什么是全媒体，掌握将各种媒介传播方式融入思政教育工作中的方法。其次，应定期评选优秀教师，从思想教育及绩效管理等角度，让教师主动端正教育态度，引导教师进行工作反思，找到个人工作优势及不足，科学优化教育理念及教育方法。最后，高校需要引进新人才，着力培养双师型教师，让教师发挥模范带头作用，有效提升思政教育效果。

结语：在全媒体时代下，高校要进行大学生思想政治教育工作，要全力打造新媒体平台，展开线上+线下、理论+实践的教育指导工作。比如，定期在网络平台开启直播，帮助学生解答学习上的疑惑，可以邀请专家，设置专题直播课。与此同时，教师要使用社交软件与学生进行实时互动，让思政教育工作渗透到学生生活的方方面面当中。也可以在思政教育中融入新奇的动漫文化，吸引学生的注意力。最后，应建设微课堂，组织多样化的思政活动。注意识别网络不良思政观念，体现以学生为主体的教学宗旨，提高教师团队的素质及能力，让思政工作水平得到全面的提升。

参考文献：

[1]张磊.新媒体时代民办高校大学生思想政治教育研究[J].佳木斯职业学院学报，2017（1）：2.

[2]崔艳妮.新媒体时代下大学生思想政治教育的研究[J].理论观察，2018（12）：3.

[3]杜亚男，陈晶晶.新时代大学生思想政治教育质量提升路径探讨[J].新教育（海南），2019（23）：4.

[4]马成胜.新时代民办高校大学生思想政治教育提升路径研究[J].新西部，2020（11）：2.

注：此论文为云南省教育厅科学研究基金项目成果，项目编号：2021J0868。