摘   要：以“自制吸尘器”项目实践为例，讨论了项目学习的目标设置、教学流程、教学评价，以及如何在项目式学习中落实物理学科核心素养的要求。

关键词：项目式学习;核心素养;流体压强与流速;运动与力

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）10-0076-5

1    问题提出

1.1    背景

项目式学习作为一种教学方式，注重引领学生深入研究真实的具有一定挑战性的问题并完成作品与任务，在解决问题的过程中，发展学生的核心素养[1]。项目式学习融教与学为一体，重视在真实情境和复杂有挑战的问题中，努力培养创新人格，保护学生的好奇心，激发其求知欲和想象力，鼓励学生个性化发展。项目式学习强调团队协作，培育学生终身发展所需的关键品格与能力。

1.2    项目式学习的意义

项目式學习强调学生在真实生活环境、真实问题情境中探究学习，以提升学生的多元能力。学生完成一个项目、一个作品，高阶的设计思维包裹低阶的基本知识与基本技能，在做中学、用中学。项目式学习可以利用低成本的实验，创设有助于科学能力发展的学习和研究情境，提升学生的物理学科核心素养[2]。在此理念指导下，笔者以“沪科版”八年级《物理》第八章第四节《流体压强与流速的关系》为例，组织学生开展“自制吸尘器”综合实践活动，展开项目式教学。

2    “自制吸尘器”项目设计

2.1    项目源起

吸尘器、扫地机器人已经进入千家万户，那么它们是怎么工作的？它们到底蕴含着什么科学原理？……