闻壹兵

摘    要：随着现代科技发展，利用智能手机自带的传感器可以设计探究性物理实验。文章利用智能手机上安装的Oscilloscope应用程序，根据声波波形图的振幅、疏密和形状特征与声音响度、音调和音色的关系，实验验证了苏科版《物理》八年级上册第一章第三节课后阅读材料介绍的“以声消声”这个噪音消除技术的可行性。拓展了学生对声音波形特征的理解和应用，为物理教学素材选取和教学情境预设提供了新思路，为中学物理教育渗透科学本质观提供了新的教学案例。

关键词：声波;波形图;以声消声;科学本质观

中图分类号：G633.7 文献标识码：A     文章编号：1003-6148（2021）10-0064-4

不同时代背景下的科学发展具有不同的历史性和价值性，我们所处时代的科学知识只是这个时代暂时盛行的科学知识。现阶段中学物理教学迫于升学压力，“去背景化”教学大行其道，只注重讲解公式和定理以及解决物理问题，忽略了学生科学本质观的培养，使得学生对科学的认识过于片面化。科学本质观要求学者对科学问题有着本质的认识，包括科学世界观、科学探究和科学事业三个主要部分[1]。随着社会的发展，将科学本质观渗透到物理课堂教学中，培养具有科学本质观的学生日趋重要。

在物理实验教学过程中，建议教师采用整合教学素材、多元化实验仪器、开发多样性实验资源、智能化实验器材等方法，拓展学生视野，更好地启发学生进行思考，培养学生从物理视角认识客观事物本质以及内在联系和规律的能力[2]。……