耿红卫 高朝冉

摘   要

传统文化经典作品在2017年版的《普通高中语文课程标准》中占有很大比重，但由于其语言佶屈聱牙、晦涩难懂，学生在接受上会有一些畏难情绪。为了让学生更好地理解掌握传统文化经典，提高学生的核心素养，教师须更新教学策略：精进不休，提高专业素养，实现系列经典作品的综合教学;站在学生立场上多角度设计真实情境，达到应思应想;引导学生参与课外实践活动，在节日仪式中感受传统经典的内涵，从而更好地实现学生的发展和文化的传承。

关键词

高中语文  传统文化  经典作品

习近平总书记指出：在五千多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识[1]。传统文化经典作品是先贤圣哲留给后人的宝贵财富，作品中的优秀思想如灯塔一般，能够指引当今社会的人们阔步前行。但随着社会的日益发展，人们对于外在的、物质的追求愈加疯狂，渐渐忽视了优秀传统文化对精神的陶冶作用，使得“心动神疲”“逐物意移”。高中生作为祖国未来的栋梁之材，对作品传统文化的学习必不可少。鉴于此，传统文化经典作品在2017年版的《普通高中语文课程标准》（以下简称《新课标》）中的必修、选择性必修、选修三类课程里均占有很大比重。在这一趋势下，如何有效地进行传统文化经典作品的教学，成为教师直面和有待解决的问题。……