艾瑞雪

摘 要 儿童攻击行为是教育中比较棘手的问题，它不仅影响教学效率、妨碍教学活动的正常开展，而且对于儿童身心的健康和谐发展具有消极作用。教育者在面对儿童的攻击行为时，往往采用惩罚、责骂和冷落等手段，忽略了儿童攻击行为背后的意图。通过研究可以发现，教育者眼中的攻击行为其实是儿童远离焦虑的尝试，是儿童面临焦虑时防御机制的表现形式。深入探寻儿童行为背后的意图，了解儿童的心理困境，是教育者有针对性地对儿童攻击行为进行教育的重要途径。

关键词 焦虑 儿童 攻击行为

攻击行为是儿童时期最典型也最常见的反社会行为[1]，对儿童的身心健康以及社会性发展都具有显著的不良影响[2]。勒布的研究发现，儿童早期的攻击行为可以预测今后的不法行为和犯罪[3]。心理学家韦斯特进行了14年的追踪研究，他发现儿童期的攻击行为与成人期的犯罪有密切关系，70%的少年犯在13岁时就被认定有攻击行为，48%的未成年犯在9岁时被认定有攻击行为。而且儿童的攻击性越高，犯罪的可能性就越大[4]。可以这样认为，儿童攻击行为是今后各种各样行为问题的先兆[5]。以上研究结果表明，儿童攻击行为是相当稳定的，必须及时加以预防或纠正，以免形成心理缺陷，甚至出现成年后的反社会行为。而正确理解儿童攻击行为意图是有效预防或纠正的基础。

儿童攻击行为一直是教育学、心理学、社会学等领域学者关注的焦点。……