摘要：全程单元复习教学是对单元复习的课前、课堂两大时段进行有机建构的单元复习教学模式。全程单元复习教学以教材为基准，以学案为依托，以习题为载体，通过课前的“定、选、发、练、批、备”等环节，以及课堂的“导、议、展、拨、纠、结”等环节，开展单元复习教学。

关键词：全程单元复习教学;教学模式;教学环节

中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）01B-0010-05

复习课是日常教学中重要的课型之一，在多数学科教学中，它几乎都能占到总课时数的五分之二。但是目前，与新授课相比，复习课教学的理念比较陈旧，思路不够明晰，教学效率相对较低。单元复习教学是依据记忆规律，通过特定的课堂教学活动，对学生已经建构的知识进行巩固深化和拓展的课型。单元复习教学，不是学科知识和技能的简单重复，而是在更高层次上的知识回归与整合、技能训练与提高，主要表现为单元知识结构化、问题思维深刻化、学科能力个性化，初步形成关于问题解决的思维程式。单元复习教学的内容是部分章节相关知识，目标是形成知识体系和学会知识应用，核心是培养学生的知识建构能力和问题解决能力。在发展学生核心素养理念的指导下，研究单元复习的教学规律，建构相对稳定有效的教学模式，将大大提高复习课的课堂效益，促进学生核心素养的提升。

全程单元复习教学是对单元复习的课前、课堂两大时段进行有机建构的单元复习教学模式。这一模式是在大量成功教学的基础上，通过优化和总结而形成的教学流程和教学行为习惯，摒弃了以教师为中心的传统教学理念，以教材为基准，以学案为依托，以习题为载体，开展单元复习教学。……