欧舜昆

【摘要】“对分课堂”是复旦大学心理系教授张学新提出的一种课堂教学改革新模式。其特点是一半课堂时间是教师讲授时间，另一半的时间是学生自由发挥时间，并以讨论的方式进行交互式学习。而在目前小学语文中年级口语交际课上的“对分课堂”在很大程度上满足了“让学生思维自由探索”的目标。

【关键词】小学;语文;对分课堂;教学

一、引言

（一）选题缘由

纵观近年来佛山市顺德区小语中高年级语文试卷的命题，综合实践类题目占比重日益增加，尤其是口语交际题目。自新一轮《基础教育课程改革》发行以来，指出在小学语文学科口语交际中，学生应具有独立组织语言能力，面对不同情境学生会运用多种方法进行分析交流。例如，比较法、理论结合实际分析法、情景联想法……小学中年级口语交际题型逐渐丰富，情境设置更加多样化、问题难度逐渐加大。在此现状下，学生应该有较为丰富的日积月累和良好的语言感觉，而且在交际过程中学生需要注意情感体验和学后运用，所以，丰富的交际教学方法、有趣的交际教学方式、灵活的交际应用诚待研究。

（二）概念理解

从传统课堂的优势出发，结合讨论课的优势，得出了对分课堂的核心思想：“对分课堂”，即每节课分为一半和一半，一半用于教师的教学，另一半用于学生的吸收、讨论和交流。在教学环节中分三个阶段：教、（学生）内化，吸收、（师生）讨论。讨论阶段根据教学内容可以分为生生讨论和师生讨论。