谭宜勇

【摘要】数学概念的教学是数学应用教学的理论基础和实践前提。在核心素养引领下的高中数学概念教学在教学形式以及方法上需要有所发展以及创新。因此，在高中数学概念教学过程中，教师不但需要引导学生对数学概念内涵的理解，也需要从数学教学案例延伸，反作用于数学概念的教学。

【关键词】核心素养;高中数学;概念教学案例

一、核心素养下高中数学概念教学的教学要求

1.高中数学概念教学的定义

在高中数学教学中，教师的教学行为主要划分为两类：一是对数学概念的教学;二是对数学问题的解决策略教学。数学概念的教学是数学应用教学的理论基础和实践前提。除此之外，数学概念教学是从抽象角度、概括性角度对学生进行学习引导，能够提升学生的思维能力以及数学思考能力，具有重要的素质培养和提升作用。在数学教育教学中，数学概念表现为数学定理、数学法则、数学公式等，并且具有一定的判断以及推理过程，能够在学习中提升学生数学基础知识和运算技能、发展逻辑论证和空间想象能力。

2.核心素养下高中数学概念教学的教学要求

（1）把握数学概念下的教学规律

随着高中数学教学教育的发展，数学概念教学在实践经验的基础上不断更新以及完善。对此，教师可以在教学过程中将数学概念教学分解为三个主要部分和步骤：第一，探究概念的生成过程，注重概念的精准表达和定位;第二，挖掘新概念的内涵与外延，注重对概念的理解;第三，注重概念的灵活运用和举一反三。……