李辰

摘 要：“互联网+”时代的“混合式PAD课堂”结合了“线上线下课程”和“PAD课堂”，将“线下互动教学”和“线上网络教学”充分利用互联网学习平台有机地结合在一起，实现资源优势互补，获得了最佳的课程教学效果。混合式PAD课堂教学与传统教学的最大不同在于，实现了线下教育教学与互联网信息技术的深度融合，能够通过带给学生全新的学习体验，促进我国工科院校创业教育的可持续发展。

关键词：创新创业教育;混合式;PAD课堂

中图分类号：G647.38        文献标志码：A      文章编号：1673-291X（2021）06-0132-03

在现如今“互联网+”的时代背景下，互联网的创新成果已经深度融合于社会经济的各个领域中，因此社会大众也对工科院校的创业教育提出了更高的要求，混合式PAD教学模式也就因此产生了。混合式教学模式是将传统课堂教学和网络在线学习融合在一起的教学模式，让学生在学习过程中高度参与，进行自主学习和小组讨论的学习体验。混合式PAD课堂教学与传统教学的最大不同在于，实现了线下教育教学与互联网信息技术的深度融合，能过带给学生全新的学习体验，从而促进了我国工科院校创业教育的可持续发展。

该项目创业教育混合模式的构建，依托于厦门工学院多元化、雄厚的师资力量，不断深化教育教学改革，加强特色人才培养，创新人才培养渠道，同时发挥校企合作优势，借助校企合作公司强大的技术研发团队，在对口企业的技术支持和教学支持下，与行业紧……