孔军

摘要：本文以小学二年级数学课程《角的初步认识》为例，借助微课在课前、课中和课后的具体应用，实现翻转课堂教学，并初探通过微课辅助教学，培养学生的自学能力、合作探究能力、交流辨析能力和观察发现能力等，有效提升传统课堂教学的水平。

关键词：微课  翻转  辅助  应用

一、课前的应用

（一）准备分析

二年级下册《角的初步认识》这节课的主要内容是初步直观认识平面图形——角，初步了解角各部分的名称，进一步掌握角的个数及理解角有大小区分，并学会如何去辨别角的大小。虽然在日常生活中存在很多具备“角”特征的物品，但对小学低年级学生来说，他们对角的概念的认识仍是抽象的，特别是理解角的大小方面还有一定的难度。因此，在教学过程中，要让学生充分动手操作活动角，理解活动角的开度是决定角的大小的关键。基于以上分析，本节课教学目标设定为：（1）初步认识角，知道角各部分的名称，学会如何比较角的大小;（2）使学生通过观察、操作等活动认识角，初步积累认识图形的活动经验，发展初步的空间观念;（3）培养学生的观察、动手操作能力，初步培养通过动手操作探索图形特点的意识。

（二）微课和自主学习单的设计分析

微课的选题应根据教学需要有所侧重，由于“角”的概念较抽象，不易理解，所以我特地选择“角”这种概念型知识点来设计微课。（1）认识角：什么样的图形是角？通过学过的图形或生活中的物体来感知，利用描述性语句来陈述角的概念。……