摘 要：《道德与法治》课程的设置兼具知识教育、德育教育与法治教育等多元任务于一体，如何精心设计教学方案、如何积极践行新课改要求、如何将核心素养教育目标落到实处，这些都是一线教师应理性思考的问题。笔者认为，真正有效的《道德与法治》教育应紧密围绕生活背景、创设生活环境、探究生活问题，由此激起学生参与积极性，促进道德与法治知识的内在消化与迁移运用，全面提升学生道德品质、法律意识与人文修养。为了更好地落实《道德与法治》教学改革与创新目标，文章将详述生活化教学的重要意义及实践运用，以推动生活化教学的有效开展。

关键词：《道德与法治》;生活化教育;课程改革

一、 引言

中学是塑造人生观与价值观的“黄金期”，这一阶段的教育教学活动对学生的道德素养生成与人格品质引领均有积极意义。秉承陶行知老先生的“生活即教育”理论思想，立足生活化视角推进《道德与法治》课程的改革与创新，也就是广泛挖掘生活化元素、运用生活化方法、开启生活化智慧、解决生活化问题，把握道德与法律知识的深层内涵。《道德与法治》具有理论抽象、实践丰富、贴近生活的特征，将生活化教育与教学改革有机融合，有助于学生深化理解学科知识，锻炼实践运用能力，增强学科核心素养。

二、 生活化视角下《道德与法治》教学改革的重要意义

立足生活化视角开展教育教学活动，这是近年来中国践行核心素养教育的出发点。……