范丽莉

【关键词】家园共育;幼儿;绘本阅读

3-6岁是幼儿的语言关键期，幼儿园和家长要抓住这一时机对幼儿开展全面的阅读培训，提升幼儿的阅读能力，培养其阅读习惯，促进幼儿语言能力的提升。但是在现行的幼儿园语言教学过程中，教学内容枯燥、形式单一，且家长参与性较低，因此导致幼儿课堂参与兴趣地下，不能真正达到锻炼幼儿语言能力的目的。这种情况下，教师可以综合开发绘本教学资源，利用绘本中丰富的图片、有趣的文字描述等激发幼儿的学习兴趣，强化参与性，实现绘本阅读和幼儿语言训练的深度融合，真正体现绘本教学资源在幼儿教学中的内在价值。在这个过程中，教师还要积极推行家园共育的教学模式，促进家长的充分参与，为幼儿营造全方位的閱读氛围和环境。

一、意义分析

随着经济的发展，人们对基础教育越来越重视，更多的绘本被创作和应用，极大程度上拓展了幼儿教育的教学资源。家园共育主要是幼儿家长和幼儿园之间形成联动合作关系，教师充分发挥自身的教育专业优势对家长进行指导和帮助，从而为幼儿创建全方位的教育氛围。在家园共育模式下绘本阅读对培养幼儿语言表达能力、提升幼儿的想象力思维具有重要的意义。

第一，绘本是一种综合性的教育资源，不仅包括简练、有趣的文字描述，还包含了大量的图片插画等，两者之间相互补充，系统、全面且有趣地展现教学内容，让幼儿在欣赏图画的过程中得到情感以及知识上的启发。……