李晓

【关键词】幼儿园;自主游戏;有效介入

一、幼儿园自主游戏中教师有效介入的问题

（一）理论差，实践弱

教师的年龄、生活以及学习工作经历都会影响教师教育观的形成，也会影响教师的教学风格，所以在自主游戏的指导中教师的介入态度和方式都会存在差异。有一些经验型的教师在处理幼儿游戏中的问题时凭借的是自己多年积攒的实践经验，但是缺乏幼儿行为观察理论;有一些新手型的教师虽然新的想法较多，但是不仅缺乏经验，而且对幼儿的思维特点和成长规律的理论学习不够扎实，或者无法将理论运用到实践中;还有一些教师日常不注重了解幼儿的发展水平，也没有树立幼儿全面发展的观念。在自主游戏中，班级的幼儿比较多，教师没有考虑幼儿的差异性和个体潜能，所以在进行游戏介入时则会把握不好介入的方式，具体实施的效果较差。

（二）介入方式存在问题

首先，教师在进行游戏介入时都知道要先观察，通过观察后再进行指导。但是有的教师却不能掌握观察的方法，观察目标比较模糊，在进行游戏时只是在区域内随意走动，观察幼儿的情况，只要幼儿没有存在打闹的情况就不会过多干涉。同时，教师也只是停留在了观察的行为上，并没有对幼儿的表现进行拍照、记录和点评。虽然有的教师会拍一些幼儿作品发到家长群里，但是也没有对幼儿的作品进行过多的点评，失去了赞扬和鼓励幼儿的机会。……