曲艺宁

【关键词】学生观;教育评价;德育工作;班主任

【中图分类号】G711  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）84-0075-02

搬了新家后，我把家里的洗脸巾与抹布统统换成了白毛巾。一个月后，我发现洗脸巾依然潔白柔软，而抹布则像被烟熏过了似的，不但有点发黄，而且硬得扎手。吃惊之余，我陷入了沉思：意识影响行为，此言果然不虚。同是崭新的白毛巾，因为我对它们用途的不同安排，竟造成如此迥异的结果。究其根源，不过是我对抹布进行了人为设限，认为抹布用来擦拭污秽，清洗得差不多即可。而洗脸巾因为接触皮肤，就应该洗得干干净净的。这样的设限，直接影响了我对洗脸巾和抹布的态度——当我清洗洗脸巾时，动作轻柔、细致耐心，而清洗抹布时，心里总想着，随便洗洗就行，反正也是用来擦地的。

由此，我联想到了我的学生。在以往的教育工作中，他们会不会因为我的“不同定义”和“区别对待”而受到过伤害呢？我努力回想过往的教育时光，脑海中浮现出一件往事。那时我刚参加工作不久，学校领导经常在周一活动课时到各个班级检查学生个人卫生及仪容仪表情况。一次，周一上完课后，我匆忙赶往教室，准备再次仔细检查一遍，确保不出纰漏。快走到教室门口时，副班长小杜拉着小慧朝我走了过来，小杜一见我就说：“老师，你看看小慧，头发几天没洗，校服也不干净。”我上下打量着小慧，指着她衣服上斑驳的油点，生气地问道：“下午要检查个人卫生，你又不是不知道，为什么不能换件干净的衣服？……