姜子重

【关键词】课程思政;职业素养;职业生涯发展;工匠精神;中职教育

【中图分类号】G712  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）89-0078-02

全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。中职专业课蕴含着丰富的专业文化基因和价值范式，在专业课教学中积极落实课程思政要求是提升育人质量的必然要求。当前中职专业课教学课程思政的特点是：广泛认同，但过于窄化，不少专业课教师将课程思政窄化为爱国、工匠精神或劳动教育等某一方面的教育;全面推进，但比较随意，课程思政内容零碎，目的性模糊;内容丰富，但形式单一，以语言讲述与视频播放为主。为提高课程思政的育人成效，专业课教师需要围绕人才培养，以“三观”教育为核心，以工匠精神为重点，以职业生涯教育为特色，深挖专业教学中的课程思政内容并进行归类和构建。

一、把准目标方向，深挖课程思政内容

专业课程在人才培养中有不可替代性。在课程思政中，专业课程教师应了解人才培养的目标方向，明确专业课程在人才培养中的地位和作用，深度挖掘专业课程中的社会主义核心价值观教育、工匠精神、劳动教育、心理健康、中华优秀传统文化等课程思政内容。以“气动技术”课程教学为例，专业课教师应把准“气动技术”课程思政的目标方向，抓住气动技术在现代工业中使用无污染、成本低、安全性高等优势，从气动的价值、地位和发展中全方位、多维度挖掘绿水青山就是金山银山、共建美丽地球家园、发扬攻坚克难的精神等特有的课程思政内容。……